为逃避家庭的种种不愉快离家出走

我已经18岁了，西安人。长这么大，无数次离家出走，彻底改变了我。记得15岁时，是我的第一次离家出走，是因为妈妈误会了我，把我打的不成样子，索性就跑了出来。那天我身上有钱，就很舒服的过了一晚上，什么都没有去想，结果第2天我就被家人找到了。

从这以后，也许因为我是个爱玩的孩子，就经常离家出走，家人一次次找，到现在，我走了家人也不找了，可能是因为我走的次数太多了吧，每次我离家出走，都要带很多的钱。现在，我仍然没有回家，我觉得家人已经彻底对我放弃了。

我发觉，离家出走这么多日子，对一个人的改变确实很大，今年暑假的时候，我带女朋友去了深圳。我们去打工，也是想再也不回家了，永远生活在一起，可是工作根本不是我们想象的那么简单，要吃的苦头确实很多，到我们身上的钱不多的时候，我想到了彩票，于是就期期买，小钱我也中过。直到后来，家人还是去深圳把我们接回了家。

回家了以后开学了，我发现我脑子里想的东西已经和同学不一样了，我开始想如何赚钱，根本就没有心思去学习...

案例中这个孩子没有说自己和家里的什么具体矛盾，但是显然对家的厌倦。厌学可以导致离家出走，厌家同样可以导致离家出走。什么样的家庭有可能导致孩子出走呢?我们看看王晓春老师在《问题生诊疗手册》是怎么写的：

(1)应试家庭

这种家庭，所有的成员，整个生活都围着孩子的考试分数旋转，家庭失去了主体性，成了学校的附庸，大家都成了分数的奴隶，生活极其枯燥，几乎没有其他乐趣。在这样的家庭种生活，确实是一场灾难，孩子小时候无力反抗，长大了忍无可忍，就可能出走。他会发现出走之后，父母果然对他做了让步，他的“罢工”胜利了。尝到了甜头，他以后就可能不断出走。

(2)矛盾家庭

夫妻不合，经常吵架闹离婚，或者婆媳关系非常紧张，或者家长教育观念不一致，经常争执不休，孩子生活在矛盾的夹缝中，也是很痛苦的。弄到忍无可忍的时候，也可能离家出走。

(3)暴力家庭

家长动不动就打骂孩子，这是暴力家庭。孩子忍到不能忍受的程度，离家出走是可以理解的。

(4)物质家庭

这种家庭充满了追求吃喝玩乐的物欲氛围，有的属于富裕家庭，有的并不富裕，打肿脸充胖子也要摆阔。孩子在这样的氛围中长大，满脑子都是虚荣心，满心都是和别人攀比享受，对学习自然不感兴趣，一旦学习失去信心，又受到外部诱惑(比如有人告诉他能挣大钱)就完全可能弃学离家去“闯世界”，这是很危险的，男孩子容易走上犯罪道路，女孩子容易吃亏。

(5)溺爱家庭。

这种家庭的家长本身价值观念并没有大问题，他们不是过分追求物质享受的人，但是这并不妨碍他们把孩子培养成只会吃喝玩乐的花花公子，这里起作用的就是溺爱。家长还有一种想法，想用尽可能满足孩子一切物质要求来换取孩子的学习积极性，结果学习积极性没换来，孩子吃喝玩乐到成了内行。孩子的物欲和消费欲膨胀起来是非常迅速的、没有止境的，家长给多少钱也不够用。为了满足需要，他们就可能离家出走，去找邪门歪道。

(6)专制家庭。

在这种家庭中，家长控制和侵占了孩子的几乎全部业余时间和空间，孩子完全没有自主权，个性不得发扬，爱好没人理睬，不能干他自己想干的任何事情，一切都得听从家长安排。这种孩子一旦长大，就可能反抗，离家出走，摆脱家长的“殖民统治”。其家长未必没有文化，有的还是干部、教师、军官、知识分子，他们缺少的是民主作风和对孩子的理解。这类孩子本身也不一定是差生，他们有的功课还不错，品质也没有什么大问题，他们实在是对家长的专制太不满了。

可见，要解决这类出走问题，就要根据不同的家庭情况，采取不同的措施。

方法1：给孩子减负

家长要知道，孩子不是一个承接文化知识的容器，他们有血有肉有感觉，他们有喜怒哀乐，有感情。随着孩子年龄的增长，思维越来越开阔，独立性越来越强，对新鲜事物的理解和好奇越来越多，他们很难按照家长的意愿，在应试的路上死死板板地走下去。家长的应试教育可能是两个结果，一个是孩子真的成了学习的机器(书呆子)，另一个就是走向独立，摆脱家庭。

家长要减少给孩子的学习压力，心灵压力，减少说教，避免吓唬孩子。不要总宣扬文凭的重要性，没有文凭就会如何如何。不要总说说自己原来多么优秀，邻居家的孩子多么努力，朋友的孩子多么争气等等。

教师如果发现某学生的家庭属于应试家庭，千万不要高兴，不要以为这种家长是积极配合老师。要知道，他们正在给学校埋地雷。对这种家长，要赶快告诉他减负，双休日带孩子去玩一玩，趁地雷还未爆炸，赶快起掉它。不然家长教师将来都麻烦。

方法2：尽量解决或缓和家庭矛盾

把一对志趣、习惯、思维、认识都不一样的人捆绑在一起做夫妻，家庭中很可能矛盾层出不穷，或吵吵闹闹，或冷战连连，最苦的、最无辜的是孩子。众人都认为家庭矛盾是私事，没有人愿意出来协调，更无奈的是，很多长辈看到自己儿女家庭发生摩擦都不管，认为这是他们自己的事情。在城市钢筋大厦的丛林里，相对私密家庭空间，夫妻俩不打到离婚的地步很难让别人发现，一家人都伤痕累累，当家庭破裂的时候，孩子离家出走的可能性就会增加。

此时，与孩子最近的人是教师，教师不方便介入家庭矛盾，但是如果家庭矛盾确实影响到了孩子的心理健康，教师也有必要从孩子的前途出发，对家长提出忠告。一般说来，涉及到孩子的前途，家长会重视的。

更多的时候是孩子离家出走后，我们老师才知道，老师只要不过分批评孩子，只要对孩子好一些，孩子就会很听老师的话。请家长注意，教师对孩子的安抚，只是暂时的，您家的矛盾不能够和平解决，再有风处草动，孩子还会离家出走。孩子的根在家庭，根不稳，孩子自然待不住。我们希望孩子的离家出走可以唤起家长的警醒，听一听别人的劝说，先以孩子为重。离婚不是不可以，但最好不要打打闹闹地离。

◆注意事项

¤ 进入青春期以后，很多孩子理解了爱情，看到父母不幸福要离婚的时候，他们虽然有百般不舍，也还是可以理解家长的。所以，您的孩子如果处于青春期，您可以与孩子讲道理，争得孩子的理解，和平的分手。

¤ 更小一点的孩子，就会有很多的担心。爸爸是不是不要我了?有没有房子住?会不会很难受……家长要让孩子用眼睛看到离婚的父母是平安的，而且是爱我的。

方法3：暴力家庭应受到谴责

孩子在暴力家庭这样的家庭没有办法安宁。有一个初中一年级的孩子，习惯性的离家出走，问他原因，他说怕挨打。一次他带着弟弟玩，不愿意回家，玩了一天，当妈妈找到他的时候，他拉着弟弟的小手在马路上不知何去何从，回家后，爸爸狠狠地打了他一顿，还罚跪到深夜。他不愿进家门，看见家里的物件就会想到挨打的感觉，所以，有机会就纵容自己去玩，不想回家。

家长的行为，直接影响孩子。孩子在长大后处理问题的方法，暴力家庭的孩子长大，会以暴制暴，会伤害他人，很容易走向犯罪。也可能变得懦弱，逃避责任，一生生活在惊恐中。所以作为家长，要自觉改正这种错误。从学校角度看，如果这种家长还算正常，只不过脾气不好或者教育观念有问题，教师应该尽量劝解，要特别注意少向这种家长告孩子的状;如果发现家长已有心理疾病，偏执固执，应该建议他去治疗;情节十分严重而又拒绝改正的家长，应该争取社区或公安机关协助解决。一定要保护孩子。

方法4：物质家庭需要点醒

孩子追求物质生活，根子在家庭，家长本人的价值观可能有问题。而经验告诉我们，要转变家长的价值观念，很困难，所以遇到这类情况，最好提前发现苗头，提醒家长，提醒孩子，你们正走在一条危险的路上。告诉孩子，将来要过好日子，必须有真本事，切不可做投机取巧之想。至于孩子能不能听，那就看他自己的悟性了，倘若家长和孩子执迷不悟，指导老师也只能尽自己的可能保护他，如此而已。或许他出走吃了亏之后，能够醒悟过来。

相关链接：

想要解决相关问题，请参看本书第10分册中的富裕家庭的教子对策，会有所帮助。

方法5：家长要减少过度关切和过度保护

有个孩子对自己离家出走的描述是这样的：“在学校玩累了，酷累了，想出去逛一下，随便说一个学习压力大的理由就离家出走。钱用光了，找到警察叔叔一哭，父母就会千里迢迢的马上赶到，搂着“心肝宝贝”痛哭，同时和舆论一起大骂：“都是给教师逼的!”这是很多被宠坏了的孩子和家长耍的把戏，而家长常常上当。

教育这样的孩子，先从家长做起。家长要克服溺爱。我们建议您，逐渐控制孩子消费欲，不要对孩子有特殊待遇，不要轻易满足孩子的不合理要求，不代替孩子做事情，不袒护孩子的错误。我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。

很多家长溺爱而自己不知道，我们在这里把10种溺爱的典型的实例罗列出来，请家长自己对照一下，在教育孩子中防微杜渐。

(1)特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

(2)过分关注

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

(3)轻易满足

孩子要什么就给什么。零花钱多，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的性格，并且很难有忍耐和吃苦精神。

(4)生活无规则

孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

(5)祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

(6)包办代替

我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动?”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。

(7)大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

(8)剥夺孩子独立活动权利

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走;含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“窝里横”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

(9)害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。

(10)当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好;你们小的时候，还远远没有他好呢!”孩子全有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

方法6：专制家庭要讲民主

专制型的家庭，任何事情都要听家长的，在孩子没有进入青春期之前大部分孩子接受家长的管教。而进入青春期后，如果家长不懂得孩子的心理变化，继续用专制的态度对待他们，就会与孩子发生强烈的摩擦，甚至导致孩子离家出走。

家长要对初中生的心理变化有科学的认识，多看看相关的书籍，了解他们的心理需求和心理愿望。该出手的时候，要出手帮助孩子，不该管的时候，就不要唠叨，有时甚至要看着他犯错误，等孩子吸取教训后，找机会再沟通。专制家庭的孩子，如果孩子是懂事理，品行端正，给他们一些自由，就会格外珍惜，不会走邪门歪道。如果孩子稚气未脱，没有处事经验，家长给孩子自由的时候，要慢，要缓，不要一下就放开。如果孩子的情况比较复杂，一放松就会惹祸，家长就要试着来，有选择的给孩子一定的自由度和自主性。