老人注重养育不注重教育

老人带孩子与年轻人带孩子，有很多不同点，这些不同点直接影响孩子的教育成果。

花园里，奶奶带着孙子散步。陶陶指着树上的鸟儿问：“奶奶，树上有鸟，那是什么鸟?没有见过的，好奇怪呀!”奶奶会答：“我眼睛花了，没有看到，嗨!反正都是鸟。自己看吧。别走远，危险!”

陶陶遇到了小朋友。小朋友有一个新玩具，陶陶看见很喜欢，冲过去握在自己手里不放，小朋友哭了，被妈妈抱了起来，并对小朋友说：“没有关系，你的玩具别人不要，只是玩一会儿就会给你的。”而陶陶的奶奶，没有对陶陶说什么，只是看着孙子摆弄着别人的玩具。

如果是年轻的妈妈带陶陶去散步，会是什么样子呢?我们来看下面。

花园里，妈妈带着儿子散步。陶陶指着树上的鸟儿问：“妈妈，树上有鸟，那是什么鸟?没有见过的，好奇怪呀!”妈妈会答：“我看到了，这只鸟是灰喜鹊，它和我们经常看到喜鹊不同，它的肚皮是灰蓝色的，有一个大长尾巴，个头比我们看到的喜鹊大一些，比在公园里看到的鸽子体型小。人们都说喜鹊是“吉祥”的象征。他吃田地里的害虫，是对人们有益的鸟……”

这时，陶陶遇到了小朋友。小朋友有一个新玩具，陶陶看见很喜欢，冲过去握在自己手里不放，小朋友哭了，被妈妈抱了起来。陶陶的妈妈也走过来抱起陶陶，对陶陶说：“陶陶不可以这样。听妈妈说，你要玩小朋友的玩具可以，但是要先与小朋友商量，人家同意了，才可以动。你看，你把弟弟吓哭了吧。来，把玩具给弟弟，弟弟就不哭了。”陶陶和妈妈一起把玩具还给弟弟，弟弟不哭了。陶陶也不高兴了，对妈妈说：“我也要玩具，我也要玩具!”妈妈平静地说：“这样，我们去和弟弟商量，看看弟弟能不能给我们玩一会儿，好吗?”于是妈妈拉着陶陶的手，走到弟弟面前说：“弟弟，你可以给哥哥玩一会儿你的玩具吗?”然后叫陶陶对弟弟说：“就玩一会儿，可以吗?”陶陶的努力得到了回报，弟弟把玩具给了陶陶，于是，陶陶既玩高兴了，又交了一个好朋友。

这个时代，年轻的父母几乎都有文化，他们的观念先进，对孩子的教育不局限于养育上，而更加注意行为习惯的教育和文化知识的教育。他们反对老人“树大自然直”的传统观念教育孩子，知道孩子不能等以后再教育。而有些老人则认为，不要让孩子负担过重。他们反对年轻父母对孩子说“这个不许”，“那个不许行”，认为这是对孩子的束缚。老人们更重视孩子的一日三餐，注重孩子的冷暖，注重孩子的安全，这是与年轻父母不同的地方。

年轻的父母如何解决老年人不重视教育的问题呢?我们给您如下建议。

方法1：给老人“布置任务”

这一方法更适用于孩子6岁以前的家庭。

很多观念在老人心里沉淀很多年了，转变需要时间。很多老人不知道自己应该转变，甚至不想转变。我们年轻人如果强调老人必须转变是不和情理的，而不提出要求，任老人这样教育孩子，又对孩子成长不利。这是一个矛盾。我们不妨试试，不对老人具体说明我们心中的不满或者困惑，直接给老人一些简单的任务，来达到我们的目的。

比如，孩子好奇，一天到晚不停地问东问西，给老人的任务是“帮助孩子开阔眼界，寻找答案”。孩子关注什么问题，要求老人搜集一些材料，再“命令”孩子的妈妈爸爸搜集一些材料，传达给孩子时，就会比较完整了。例如，孩子问小鸟，老人的任务是让孩子的妈妈去买一些关于小鸟的画报，让孩子认识更多的鸟。孩子问垃圾去向哪里、天为什么下雨……老人知道的，就告诉孩子，老人不容易解释的，都找妈妈爸爸解决。老人是一个纽带，使家长知道孩子最近关心什么事情，学到了什么知识。

这样做对老人的好处有很多：喜欢命令别人的老人，命令起自己的儿女，很是得意，还会特别有成就感;喜欢让自己儿女高兴的老人，会努力去做，可以完成女儿的任务，可以找到被晚辈需要的快乐;不会教育的老人，为能够让孙子进步而快乐……老人快乐了，我们年轻人的目的就达到了。

◆注意事项：

¤当老人不以为然，不去完成任务时，年轻的父母可以对老人讲一些事情的重要性，如果可以打动老人配合我们更好，打动不了老人，也不要强求，换其他方法就是了。

¤老人的记忆力不好，往往白天的事情，到了晚上就忘了。年轻人可以语气平和地询问，找不到答案不要嗔怪老人，可以询问自己的孩子，也可以明天或者后天再问不迟。

¤从老人那里得到消息，年轻人都不会怠慢，会立刻行动起来，到处去搜集材料，兴高采烈地抱回家来，却发现孩子不感兴趣了。此时，家长不要觉得孩子没有长性。孩子，往往受到启发和刺激才会感兴趣，可以利用手里的资料，刺激孩子，让孩子产生兴趣。

方法2：父母回家给孩子补课

孩子应该不断得到语言上、行为上、智力上的各种刺激，引导他们去探索外部世界，开阔视野。当老人不能够给予孩子这样的教育时，父母就要想办法自己给孩子“补课”。

晚上，年轻父母回到家里，问问孩子今天有什么收获，有什么疑问，给孩子做一些解释。睡觉前家长给孩子讲讲故事，听听音乐，于是，孩子就会在与您的沟通中，学会很多的知识和经验。

家长给孩子“补课”，针对孩子的兴趣是最好的，如果孩子没有兴趣点，就可以发挥您的想象力，觉得孩子可以接受的，就给孩子读，给孩子看，让孩子认识。一方面可以扩大孩子的知识面，另一方面也可以帮助孩子找到兴趣点。

“补课”开始后，孩子如果兴趣很高，您就可以把任务交给老人，让老人白天教导孩子，晚上您“检查”结果。检查的时候不要把结果看得过重，因为孩子的表达能力不足，表达不全面，容易使您误会。只要证实今天做了这样的事情就可以了。

◆注意事项：

⊙ 我们这里说的“补课”，不是补习文化课，而是补老人没有做到的引导和教育课，集中表现在扩大孩子的视野，增加孩子认知，还有接人待物的能力上。

⊙ 经验告诉我们，家长与孩子接触越多越有利于孩子的健康成长。年轻的家长千万不要把孩子放在老人那里白天和晚上都不管，不要把所有的希望都寄托在老人身上，这样做，孩子会和您不亲。

⊙年轻的父母尽可能鼓动老人学习科学的育儿观念和教育观念，让祖父母多看一些育儿方面的书籍，并参加育儿培训，从而更好地养育孩子。

方法3：把任务交给孩子

孩子做事情的能力从很小的时候就可以培养了。年轻的父母把一些简单的任务交给孩子，让孩子在父母不在的时候完成，也是好方法。比如中午睡觉前，让孩子把昨天妈妈给他讲的故事讲给老人听;让孩子白天用积木搭一个高楼，晚上妈妈回来看;让孩子监督爷爷吃药，然后报告给妈妈;吃饭的时候不用爷爷奶奶喂饭，……父母给孩子布置任务，孩子的责任感就会被激发，也以取得更多的经验。

◆注意事项：

⊙孩子没有记住家长给的任务，可能是需要提醒。父母不在家怎样提醒呢?其实也不难。比如：您可以把书放在孩子睡午觉就可以看得见的地方，作为提示。把积木摆在很显眼的位置上，作为提示。也可以给孩子一个联想提示：说到“吃饭”就要想到“吃药”，于是，吃饭的时候提醒爷爷吃药这件事情就被记住了。这样做的好处是，养成孩子的主动记忆的好习惯，在将来的学习和生活中受益无穷。

⊙ 很多时候孩子会很认真，而老人不认真，此时，年轻的父母要两方面做工作，一面是请老人配合，帮助孩子完成任务，可以让老人明白，孩子认真做事情是好事，您不是也希望如此吗!另一方面也教孩子要坚持，自己认为对的事情，让爷爷奶奶听自己的。经验告诉我们，爷爷最听孙子的话。