孩子小刚要买笔记本电脑，我考虑家里的经济条件，认为等以后再买更合适一些。他听了后，脸色立刻晴转多云，好几天不愿和我说话。他的脾气也太大了吧?

喜怒哀乐是人的情绪。小学生以学习为其主导活动，因而其大量情绪情感内容与学习活动和学校生活相联系。学习的成败、在班集体的地位、同伴间的关系，都使小学生产生各种各样的情绪体验。小刚因得不到电脑而情绪不高，您可以对他晓之以理，并教给他调整情绪的方法。小学生社会性情感的比重逐渐增加，义务感、责任感、集体主义情感和友谊感逐步形成。小学生的理智感也进一步发展，他们的求知欲、好奇心、学习热情越来越稳定而深刻。

小学生的情绪表现比较外露，容易激动，具有很大的冲动性。他们不善于掩饰。高年级后，情绪的冲动性和受暗示性大为减少，情绪的自我调节能力有了明显的进步。随着对学校生活的适应，小学生的情绪逐渐稳定下来，他们的情绪状态总体上说是平静而愉快的。

小学生随着年级的升高，其情绪总体上有以下特点：

——情绪的稳定性在增长;

——情绪的内容在不断丰富;

——情感的深刻性在发展;

——道德情感逐步发展起来。

情绪稳定一般被看作是一个人心理成熟的重要标志。所谓情绪稳定，主要是指一个人能积极地调节、控制自己的情绪，在短时间内没有大起大落的变化。他不大会时而心花怒放，转瞬又愁眉苦脸。如果您希望知道自己孩子情绪是否稳定，可以让孩子做做下面的测试。

(1)看到自己最近一次拍摄的照片，觉得不称心。

(2)你常常被同学起绰号挖苦。

(3)你上床睡觉后常又起来查看门窗是否关好。

(4)你对与你关系最密切的人不满意。

(5)半夜醒来，你觉得有值得害怕的事情。

(6)你搞不清家长到底对你好不好。

(7)你早晨起来常感到忧郁。

(8)到了秋天，你常有的感觉是枯叶遍地。

(9)你在高处时会觉得站不稳。

(10)当一件事需要你决定时，你觉得比较困难。

(11)你常用抛硬币、翻纸牌来测凶吉。

(12)你需要躺一个小时才睡着。

(13)你曾看到、听到别人察觉不到的东西。

(14)你觉得自己有超乎常人的能力。

(15)你一个人走夜路总觉得前面暗藏着危险。

评分标准：以上各题，答“是”记2分，答“不确定”记1分，答“否”记0分。将各题得分相加，算出总分。