孩子怕作业多练习多解决办法

现在一直在提倡素质教育，要求给中小学生减负，但是很多家长仍然感到孩子的作业太多，有的家长反映孩子每天的作业写到晚上10点多还写不完。学生们也整天叫苦连天。据调查小学生中不完成作业的并不是个别现象，到了中学阶段，这种现象就更普遍了，有的孩子甚至从小学的不完成作业，发展到对学习失去兴趣，不认真听课，甚至旷课逃学。

造成这种现象的原因可能有这几点：一个是老师布置的作业的确很多，学生对作业和学习产生抵触情绪，尤其是刚上小学的孩子，他们一时不能适应学校的生活，加上以前家长一直对他们呵护有加，现在因为写作业家长那却经常会批评他们，所以这些孩子会觉得学习是个苦差事，写作业是在受罪。如果不及时纠正他们的这种错误的认识，发展下去，随着课业不断加重，孩子只会越来越逃避学习的艰苦。还有一个原因是家长造成的，有些家长对孩子要求太高，不仅在休息日给孩子报各种学习班，平时还要在增加课外练习，致使孩子精力透支，对学习失去兴趣。还有一种情况是因为有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，导致使孩子对自己失去信心，破罐破摔。我们也不能排除这种可能：孩子主要是因为逃避学习的艰苦而不完成作业。如果其他孩子都能顺利完成作业，如果他确实有能力完成作业，这种可能性就很大了。

明明有一次数学考试还得了100分，爸爸妈妈晚上就带着明明到外面餐厅吃饭，还领着明明去商场买了一个电动小汽车作为奖励。回到家时已经九点多了，明明才突然想起来还有一项数学作业没写，老师还要求背一段课文。明明赖在床上说：“妈妈我今天太累了，不想写了。”妈妈一看那么晚了，再说儿子刚考了100分，就对明明说“你不写完作业，明天老师要检查怎么办?要不这样吧，我把答案告诉你，你直接写就行了。”明明又问妈妈：“那背书呢?”妈妈说：“班里这么多学生，老师也检查不过来，你就别背了。”明明听了妈妈的建议高高兴兴的睡去了。

第二天老师叫妈妈去一趟，妈妈来到明明教室。一看明明正趴在课桌上写着什么，班主任刘老师坐在班里在批改卷子，妈妈赶忙上前和刘老师打招呼，问明明为什么还没放学?老师说今天抽查第二小组的同学背诵课文，别人都背下来了，只有明明一个字都说不出来，所以就罚他把要背诵的课文抄三遍，妈妈一听心里觉得对不起儿子，脸上火辣辣的，赶紧跟老师道歉，这时明明也抄完了，妈妈赶紧领着他回家了。

回到家里明明一个劲的埋怨妈妈不应该不让他背课文，妈妈也觉得自己做的不对，可是为了在儿子面丢面子，她还不肯承认，居然对明明说:考试又不考背课文,平时写的作业就够多的了,昨天又那么晚了,妈妈是心疼你才让你早点睡啊,你怎么还埋怨妈妈呢?明明听了妈妈这样说，也跟着说道：“是啊，平时作业可真多，老师还让背课文，今天可真倒霉，被老师发现了!”妈妈安慰他说：“好了，别不高兴了，妈妈给你做点好吃的去。”这件事很平常的就过去了，妈妈并没有认为这样对明明有什么不好，甚至她都没想到后来发生的一系列的事情是跟她的这种态度有什么关系。

从那以后，明明经常不完成一些口头作业，像朗诵、找资料、预习什么的，他从来不做，而像默写听写这样的作业，明明也开始照着书抄了。妈妈说过明明几次，不要看书，可是明明就是不听，只要妈妈不注意还是照抄不误。就这样明明的学习成绩越来越差，好几次测验成绩都不好。妈妈着急起来，每天在边上看着明明写作业，明明没法再抄书了，写作业的速度也明显慢了下来，有时甚至能拖到晚上10点还没完成。明明累得趴在桌子上都要睡着了。这时妈妈就又会像一开始那样答应明明好歹把作业写完就行了，但是嘴上还是会嘱咐明明：“今天太晚了，明天抓紧点时间写作业，老是这样你的成绩怎么能提高呢?下不为例啊!”后来明明干脆就不在记作业本上记这一类的作业了。

明明的班主任刘老师只要发现学生不完成作业就会留更多的作业，这就形成了一个恶性循环：明明越是不完成作业，老师布置的作业就越多，老师布置的作业越多，明明就越不完成作业……

在临近期末考试的时候，刘老师又把明明的妈妈叫到学校并对她说：“明明总是不完成作业，快考试了，希望家长能配合老师的工作，监督他每天必须完成作业。”妈妈很吃惊的对老师说：“明明每天都写到很晚呀，怎么还完成不了作业?”老师也很惊讶，说：“我留的作业并不多啊，有的学生在学校就能完成了。”妈妈半信半疑的回到了家。后来一问明明到底是怎么回事，明明就说：“老师老师布置的作业太多了，他写不完，所以老师惩罚他，比别人的作业多。”妈妈听见明明这么说，心里对老师就有了一些看法，认为老师自己布置作业多，孩子完不成，还把责任推倒家长身上。第二天妈妈竟然又去了学校找到刘老师要求不要再额外增加明明的作业。

从此明明不完成作业也没人管了，这下明明可是大松心，但是他的好日子没过几天就结束了。明明期末两门功课不及格!妈妈到这时也没明白是因为自己帮了倒忙才会造成的这种结果。

引导孩子对作业和练习有正确认识

老师布置的作业有时候并不是很多，为什么还有的孩子仍然不愿意完成呢?这是因为他们并不知道写作业、做练习是为了什么，一些学生只是因为害怕不完成作业会被老师批评才被动的写作业，把写作业看成为了应付老师家长检查，对他们来说这是一项额外的负担。这样的心态让他们在写作业或练习的过程中稍微碰到一点困难当然就会觉得很辛苦。案例中妈妈的正确做法是：为了不影响孩子休息，同意明明当天不写，但是第二天一定要补上，并向老师说明原因，这样明明就不会觉得完成作业就是为了应付老师的检查。

家长怎样才能引导孩子对作业和练习有一个正确的认识呢?

首先让孩子知道学习是一个循序渐进的过程，需要平时的积累。很多上中学的孩子会有一种侥幸心理，他们经过了小学六年大大小小的考试测验，觉得只要在考试前突击一下就可以，平时没必要完成那么多作业，白白的耽误了休息和娱乐的时间。这时家长应该告诉他们，中学和小学是不同的，小学主要依靠记忆学习，而中学则更偏向于理解。小学需要记忆的东西比较多，在考试前突击一下，凭着短时记忆也许能混过关，但是到了中学如果再使用这种方法，就会因为有太多的知识没有理解无法顺利通过考试。平时写作业做练习的过程中可以及时发现自己哪些地方没有理解及时补救，所以，平时的作业和练习是必不可少的。

写作业、作业练习是对所学知识的一个强化理解和记忆的过程。有的孩子会跟家长说上课全都会了，写作业做练习没什么用。家长应该耐心的向孩子解释，即使上课全都听懂了，如果不作练习和作业，知识很快就会溜走了。再说，不做题怎么能知道你真的都听懂了呢?家长还可以给孩子讲讲熟能生巧的道理。

总之对于不同的年龄阶段的孩子都要让他们明白完成作业的重要性，学生完成作业是分内的事，作业不是额外的负担，明白了这些道理，孩子写作业过程中遇到困难时，才会心甘情愿去克服，而不是像案例中的明明那样抱怨和逃避了。

方法2：帮孩子科学的分配时间

不能否认，现在有的教师的确仍会用大量的作业和练习等手段达到提高学生成绩的目的，很多孩子一看到有那么多的作业还没开始写就累了，如果此时家长像明明妈妈那样再跟着孩子一起抱怨老师留的作业太多，孩子就更没有耐心写下去了。现在暂且不说老师们这样的做法对错，家长应该做的是让孩子面对即成的事实，这样在孩子完成作业的同时还能培养孩子克服困难的毅力，当作业量相对较大的时候，家长有什么办法既能让孩子顺利的完成作业，又不会产生对学习的抵触情绪呢?

家长可以帮助孩子制定一个合理的计划。先把大量的作业分割成几个部分，一个时间段完成其中一个部分，此时家长可以适时的给于孩子鼓励比如可以对他说：“太好了，你现在又向成功迈进了一步，继续坚持的话，一会就可以完成了!

家长在制定计划的时候，应该和孩子一起商量，这样孩子会觉得家长不是在逼他而是在帮助他，并且让孩子参与制定计划也可以是孩子心里清楚的知道完成每一部分大概的时间，心里有数。这样对减少孩子的抵触情绪也是很有必要的。

订计划时，最好把比较难的作业放在开头完成，这样孩子越做越轻松，完成作业的进度自然就提高了。在孩子写作业的过程中，家长不要在一旁催促，这样孩子会觉得厌烦，也会分散他们的注意力。

方法3：把学习变成快乐的事情

想让孩子爱学习，就应该使他们觉得动脑筋是一件快乐的事情，这样才会使孩子自己主动去想办法解决问题。这就要求家长从生活中的点点滴滴入手培养孩子对独立思考的习惯的了。

在孩子刚开始尝试自己解决问题的时候，难免会有一些失误，家长不要操之过急，在一旁加以催促，而是要坚持鼓励，提出建议。需要注意的是家长千万不要要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子优点去比，说什么“这点小事都做不好，瞧人家……”要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、智力发展的水平的高低，快慢是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他们对自己的信心，下一次在遇到类似的问题就不愿意去尝试了。

孩子常会提一些问题，家长对有的问题一时无法回答,如果孩子又问个没完没了，有时会让家长感到厌烦，也会搪塞孩子或听而不闻，甚至呵斥，这样一来就扑灭了孩子求知的火花，压抑和打击了他们探索的积极参性。如果我们耐下心来，便会从孩子问这问那的现象看出他们是对大千世界充满好奇，他们渴望通过自己的探索了解世界。这不正是可贵的主动学习，敢于创新的精神吗?所以对待孩子智慧的火花，应起助燃作用，对孩子的提问应耐心倾听，并鼓励孩子多问。有些知识不是孩子所能马上理解或无法回答，成人可告诉他：世界上有许多回答不了的问题，解不开的谜，我们从小要努力学习本领，将来长大才能解开更多的谜。平时可让孩子多看《十万个为什么》、《海尔兄弟》、《蓝猫三千问》等优秀少儿读物，这些书也能很好的激发和满足孩子的求知欲。