孩子注意力的培养

留意贯串于儿童心理流动的全部过程，是学生顺利完成学习任务的必要条件。便围闻名教育家乌申斯基把留意形象地比喻为通向心灵的“独一的门户”，知识的阳光只有通过留意这扇门户才能照射进来。有的学生学习成绩差，并不是他们的智力低下，而是没集中留意去学习。所以做家长要正视孩子留意力的培养。

第一，加强学习目的和意义的教育，培养孩子的自觉学习立场。儿童在人学前，抚对学习有一种向往心情，家长要珍借这种心情，使它在学习上施展作用。入学后，家长要配合教师，用儿室所能理解的事例，使儿童理解学习的意义，了解完成学习职责的重要性，使儿童由在家长监视下学习，到自觉的学习。

第二，针对儿童的个别差异，区别对待。家长要了解自己孩子留意的特点，有针对性地进行培养教育。好比多血质孩子多动，留意不乱性差。所以家长要加强培养他们的留意不乱性。另外，也有个别儿童患有多动症，对这样的儿童也不要放纵无论，应多加鼓励，匡助他们克服多动的毛病。对于患病较重的，要从生理和心理上给予治疗。

第三，防止儿童过度疲惫。一般7-10岁儿童留意保持集中的时间约20分钟，10--12岁约有25分钟O所以，低年级儿童在家里不要让他们学习过长，否则他们会感到疲惫，分散留意力甚至会产生对学习的厌倦。为此，儿童在家里学习也一定要留意劳逸结合。

(三)记忆力的培养

记忆是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。在家庭教育中培养儿童记忆力，应从以下几个方面入手：

第一，培养儿童的有意识记。学习更多地是有意记忆的参加，并且有意识记的效果优于无意识记的效果。因此，家长必需使儿童明确自己学习的任务和目的，向他们提出长时间记忆要求，而不要为了应付考试临时突击。这样有利于发展儿童的有意识记能力，进步学习效率。

第二，引导儿童加强对材料的意义和内在逻辑关系的理解，培养儿童的有意识记。小学生对材料的记忆往往是采取机械重复的方法，这样的记忆效果较差，轻易遗忘，所以要引导儿童进行有意识记。如要记忆“149162536496481”这样的数字，机械重复去记忆既很难，并很快就会忘掉。假如找到这个数的内在逻辑关系，它是“1-9’的平方迎所组成，抚很轻易记忆。

第三，教给儿童识记的方法。如：形象记忆法“6是b，，反b是山拐棍是入拿把是t，一门n，两门m，椅子是匕小棒赶猪(勒勒)l”。这就把抽象的拼音字母形象化了，便于记忆。再如口诀记忆法“张口已，半口已，闭口巳”等。

第四，加强温习，防止遗忘。首先要及时温习，及时强化，由于遗忘的规律是先快后漫的。其次，要让儿童把阅读和尝试背诵结合起来。对必需记住原文的材料，让儿童反复诵读几遍，然后试图尽早地重现，检查被遗志或记错的地方，再重点温习，效果就好。再次，分裕温习优于集中温习，把分散温习和集中温习结合起来。最后，让儿童尽可能动员多种感官参加学习流动。