孩子受到表扬无动于衷

小南三年级了，很有主意，自己干什么事情很有准儿。小南家在城乡结合的地区，地没有了，妈妈爸爸都出去打工，经常不在家，奶奶又管不了他。三年级后，班里新换了班主任，很负责任，要求孩子要把课堂作业在学校完成再走，小南不喜欢写字，每天都在家里玩一会儿写一会儿，现在老师要求要做完后才能回家，他可烦透了，总是磨磨蹭蹭地最后走出教室的大门。于是老师和家长商量，一起表扬他，他一高兴，速度就加快了，于是，妈妈特意每天回家了，亲自去接孩子回家，也让孩子高兴高兴，谁知道，孩子很快就识破了家长和老师的“诡计”。谁表扬我，我也还是这样子，真让家长和老师头痛。

我们希望在鼓励和表扬中，孩子们会变得更加努力，向上，而很多时候事与愿违，还没有长大的孩子，不知道为什么已经变得荣辱不惊了，批评、表扬都没有什么作用，没有了上进心。

其实，这只是表面现象，我们有很多理由证明，孩子希望别人关注，希望得到应该得到的表扬。孩子变得对批评表扬都不在意，是另有原因的。一定是我们的教育出了问题，可能就在不经意间，我们伤到了他们，也可能是我们没有理解他们真正的需要，还有可能是我们的要求，孩子根本达不到。孩子原本想听到表扬，但是比较衡量之后，觉得受表扬获得的比失去的少，就无动于衷了。这些都是我们要检讨的问题。也许，家长改变教育方式，孩子就会变一个样子了。

方法1、给孩子该得的表扬

首先是表扬的时机。小学低年级的孩子，表扬应该掌握在他们高兴、有成就感的时候进行。比如说“今天考试得了92分，我们还是满意的，下次考93分以上，就是胜利!”此时孩子就会觉得，妈妈的要求太简单了，满足起来太容易了，于是，孩子就会努力一些。相反，如果孩子回家了灰溜溜地说：“妈妈，我今天考了92分。”此时家长如果表扬孩子，提出要求，时机就不合适了。小学高年级和初中生，孩子兴奋地回来说自己靠的很好，也不要轻易表扬，因为孩子有了自知之明，如果他们认为“虽然考得还好，但是比起同学的成绩不算好”的时候，家长的表扬就会遭到孩子的鄙视，虽然心里也高兴，也还是觉得家长肤浅。表扬高年级的孩子，一定在他们真正付出努力，才能给表扬，此时，孩子觉得“还是家长了解我”。

其次是表扬的方法。家长表扬孩子的时候，最好具体，具体到听了您的表扬就知道自己的努力方向。比如说“今天数学作业都做对了，值得表扬。”此时，孩子看到自己的作业本都是对钩，老师评价是“优”时，高兴的同时心里暗暗想：明天我一定再得一个“优”回来，让妈妈看看。如果总是笼统地夸“你真棒”，孩子不知道努力方向，也不知道自己那里棒，效果不一定好。

随着孩子年龄的增长，对自己的能力逐步有所认识。他很轻易地取得的一些成绩，自己都不放在心上，家长此时对孩子浮夸式的表扬，就会让孩子反感。孩子心里想：“我妈妈真是素质越来越低了，哄小孩似的!”家长就自讨没趣了。所以，孩子越大，对他的表扬越要慎重，不是孩子经过努力得来的成绩，没有必要表扬他。对于年龄大的孩子，应该让孩子知道：今天这样努力学习，努力做事情是你应该做的。当孩子懂得什么是自己应该做的，您就会发现，不用什么表扬，不用物质奖励，孩子就会进步。

注意事项：

l 孩子对家长的表扬很在意，所以，很容易识破家长的表扬是真心的，还是敷衍。所以家长的表扬必须真诚。

l 遇到没有做很多事情就希望得到表扬，还会到家长这里来讨表扬的时候，家长注意，他们很多有可能要您表扬是假，想得到家长更多的关注是是真，这样的孩子，您不用给他更多的表扬，只要表示关注，认真地看他做事情，多抚摸孩子的头，给孩子一个小小的礼物，就会让他们欢欣鼓舞，加倍努力了。需要关注的孩子在努力时还得不到关注的时候，往往改用破坏来吸引家长的注意，请家长小心了。

方法2、表扬少来附加条件

我认识一个二年级的小姑娘小雨，我们跟踪她的教育情况有一年了。一次见面，我把小雨揽在怀里聊了起来：“你最近最满意妈妈什么?”

小雨说：“妈妈不让我伤心了!”我疑惑地看着她，她笑着说：“妈妈不批评我了。我就不伤心了。”

“噢!我明白了。那你告诉我，你最不满意妈妈什么?”我继续问。

小雨心直口快地大声说：“妈妈表扬我!”

“为什么?”我惊愕地问。

小雨自觉地说话过分了，说话的声音降低了很多：“妈妈表扬我之后，就会提出要求。我有一次做家务，妈妈表扬我说：‘小雨真棒，再去把日记写了，这多好呀。’我当时就高兴不起来了。”

听了小雨的话，我明白了，她妈妈犯了一个错误，用鼓励和表扬做武器“压榨”孩子。孩子很敏感，很自然地抵触表扬。试想，如果他们对我们的表扬总有“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”的感觉，能够心安理得地接受表扬吗?

家长注意，孩子有值得表扬的地方，就表扬孩子，少来附加条件，孩子才会安心。

注意事项：

l 有的家长看了媒体的宣传口号，生搬硬套地就对对孩子说：你很棒!甚至勉强找个理由表扬孩子。年龄小的孩子开始听了可能高兴，时间长了就会觉得不对劲。年龄大的孩子会觉得大人在捉弄他，倍生反感。所以，表扬孩子要有理有据才好。

方法3、改变表扬方式

不少孩子有自卑心理，他们很敏感，防御心理很强。如果您家的孩子，总是怀疑别人在谈论自己，不接受批评和提醒，总怕做不好事情而落在同学后面，别人都不在意的事情他却记在心里，这种孩子，要考虑采取其他措施鼓励，不一定总用赤裸裸的表扬方式。

家长可以用肯定、接纳的方式鼓励孩子。比如，孩子一连几天作业本上都是“优”，需要表扬一下孩子，我们可以说：“看看，这个本子上有很多的‘优’，我喜欢。”“有这样多的‘优’，妈妈相信你做作业很认真。”比较大的孩子，要告诉他们：“你的努力我看到了，还是没有考好，我很理解。”不说“你如何如何”，而说我的感觉，这种表扬方式比较委婉，易于孩子接受。

家长还可以用肢体语言和行动鼓励孩子。您对孩子满意时，把孩子拉进怀里抱一下，吻吻额头，孩子就会很满足。还可以给孩子一个小惊喜，一个钥匙链、一个冰激凌、一个棒棒糖，就足以满足孩子的心里需要。家长不要认为大孩子不需要这些，不，他们同样需要。孩子都希望自己比别人给妈妈爸爸带来的欢乐更多，看到家长快乐，孩子从心眼了高兴，也愿意为此继续努力。孩子都希望家长爱自己，一个吻，一个小礼物，孩子会当宝贝，因为它证明了妈妈爱我。孩子为了等到妈妈更多的爱，会更加努力上进。

不要在自己孩子面前表扬别的孩子，避免提及他人的优点而使孩子妒忌，而且更加自卑。对敏感、自卑的孩子，首先需要适当的保护，等孩子心里承受能力增加，可以更好地迎接挑战的时候，再进行更多的教育不迟。

注意事项：

自卑脆弱的孩子，也不能总是捧着，也需要经历风雨见世面。孩子遇到困难得时候，还是要让孩子自己去克服。我们这里要求的是不过多地给孩子不必要的打击。更重要的是，当他们没有能力的时候，打垮他们的自尊心，恢复起来会很难。我们一边呵护着，一边疏导着，这样比较稳妥。