因为怕苦怕累而厌学

奇奇上小学了，刚刚挎上小书包的那几天，他可神气了。可是两个月后，奇奇的兴奋劲没了，每天早晨妈妈总要叫上好几遍才肯起来，起来后也是磨磨蹭蹭，很不情愿的和妈妈出门。家长会上老师反映奇奇上课不注意听讲，总和周围的同学说话，或者干脆自己玩自己的。老师批评他，他也不哭，瞪着眼睛，好像很生气。回家后，妈妈问奇奇：“你上课为什么不好好听讲?”奇奇头也不抬地说：“我不想上学了。”妈妈惊奇的说：“为什么?”奇奇抬起头眼泪汪汪的看着妈妈说：“上学一点也不好玩，坐在那不让动，还不许说话。回家还要写作业，把我的手都写疼了。妈妈，我想上幼儿园。”

写字是很累人，坐在椅子上不动很难受，奇奇觉得很难耐，怕受苦而厌学了。孩子怕苦不是天生的，而是家长后天“培养”出来的。父母认为孩子小，应该享受快乐的童年，孩子想做什么就做什么，不想做就可以不做。家长不给孩子约束，认为这样的方式可以让孩子快乐，这种观点不对。学龄前的学习和生活，要为上学打基础，看似无拘无束的童年，实际给学校生活埋下了隐患。从原来的轻松快乐，到现在的严肃紧张，孩子真的受不了。怎样解决这些孩子的问题呢?

方法1：降低要求法

如果您的孩子和奇奇的情况类似，而且现在还在上小学,那么我们建议您，首先和任课老师联系，孩子上课不听讲，以前一节课需要提醒他五次，那么现在提醒他2～3次，而且主要在老师讲关键内容时提醒。其他时候以提问或者鼓励他参与课堂活动来约束。这样做是为了避免孩子产生逆反心理。如果他的作业完不成，可以适当减少，情况有好转，逐渐与同学持平。

对上述建议，家长要与老师协商，如果老师愿意配合当然最好，如果老师提出异议，您就要自己想办法，毕竟孩子目前这种状态当家长的是有责任的。

方法2：锻炼法

怕苦的孩子通过锻炼都可以改观。在怕苦的孩子背后，一定还有极其细心、有耐心、有爱心的家长，他们见不得孩子受累，见不得孩子受苦，总是冲在前面为孩子排除一切障碍。今天要让孩子接受锻炼，家长过得了情感这一关吗?我们接触很多家长，他们总是嘴上说可以，但是看到孩子受苦的时候，就受不了了。所以，我们建议，在孩子吃苦训练前，家长和孩子都要有一个心理准备，家长不要心软，孩子要坚持。

家长可以和孩子做训练。年龄较小的孩子，可以练坐，像和尚念经一样，每天都坐一会儿，一天比一天时间长一点，就是很好的磨练。稍大一些的孩子，可以练习看见最爱吃的零食坚持不吃。再大点的孩子让孩子承担家务，倒垃圾，刮风下雨，天气多冷都要孩子去。总之，在生活中给孩子锻炼机会，磨练孩子的忍耐力。

孩子是锻炼需要一段时间，不是立竿见影的事情，所以，家长不要着急，只要孩子这样一周比上一周好，就可以。家长还要用大尺度衡量，不要看到孩子今天比昨天退步了就着急生气，请理解孩子的进步一定是曲线的，不是直线的。当耐力足够应付课堂45分钟的学习后，孩子就不会觉得上课是一件累人的事情了。

方法3：换位法

很多孩子不是不会理解人，而是很多问题从来都没有想过。家长可以和孩子做这样的一个游戏，让孩子扮演老师讲课，规定好时间，不到点本可以下课，老师要坚守岗位。让孩子讲课，而您扮演淘气的学生，在孩子讲课的时候，您偷偷玩，和家里人小声说话，把孩子搞得很烦了，很累了也不能够下课。这个游戏实际就是练习换位思考，让孩子站到老师的位置体会老师累不累，老师遇到淘气的孩子就会更累了，而老师每天坚持给孩子们上课，每个小朋友都累，自己要向老师学习，要和小朋友比一比，看谁不怕苦和累。

注意事项：

l 在家里，家长不要任劳任怨地做家务，要让孩子帮助自己，让孩子体会做事情的辛苦。

方法4：让孩子看到成绩

建议家长帮助孩子体会成长。作业一天一天地做下去，一个本子写满了，此时，家长和孩子一起坐下来，翻看一下自己的劳动成果，看看这段时间认识了多少字，老师给自己本子上写了多少个优。半个学期过去了，家长和孩子一起翻看教科书，前面的都学习过了，读一读，通顺流畅，仿佛昨天老师刚刚讲过一样。开学的时候，家长还在担心孩子不适应学习的生活，现在孩子每天都很顺利。家长可以告诉孩子：“这个本子里面有很多的‘优’，妈妈要收藏起来，等你再长大，再看的时候，就知道自己原来有多棒，还会有新的体会。”

注意事项：

l 小学低年级孩子不想上学，想上幼儿园，主要是没有感受到成长，而且，克服学习中的困难其实乐趣很多，孩子也没有感受到。所以，孩子遇到了困难无论是学习方面的，还是人际交往方面的家长都不要把它当成是一件坏事，而要当成是孩子感受成长的机会。只有让孩子克服困难，超越自我，有所创造，有所奉献，孩子才能感受到生活的快乐，学习的快乐。