学科频繁更换老师造成的偏科

几乎所有的学校，都会避免某一学科频繁地换老师，但是，这种现象还是存在。有的学校是一个学期就换一个老师，这对孩子们也有影响。孩子刚刚适应了一个老师的教法和对作业的要求，甚至是老师的口音，又换了一个老师，孩子们需要从新适应。在这个重新适应的过程中，会有一些孩子掉队，造成偏科。

骄阳5年级，已经上了7年学了，因为爸爸妈妈工作不停地从这个城市，迁移到另一个城市，骄阳只好跟着妈妈爸爸迁移。在换学校的过程中，教材不一样，教学进步不一样，老师教的方法不一样，口音不一样，骄阳只好留级。

现在人口流动大，很多孩子跟着父母“转战南北”孩子频繁地换学校，也是频繁的换老师，很多家长不得已，只能让孩子留级，对孩子的影响不是偏科这样简单了，还有心理的伤害，如没有安全感，怕受歧视等心理问题。

这些都是我们家长很难控制的外部因，是不是就必须承受这样的损失呢?不是，我们从孩子自身找原因，是可以避免损失扩大的。

方法1、提高孩子自学能力

家长有意识让孩子读自己的课本，尤其是没有学过的，看看孩子可以理解多少，是不是自己可以学会。这样做的好处是提高了自己的学习能力，不用过分依赖老师，增强了孩子的自信心。

还有一个想象，看课本的新旧程度也可以看出孩子的学习状况，我们去看看成绩好的孩子，课本都会翻得很旧，而学习不好的孩子，往往到期末课本依然很新。孩子们上了初中和高中，谁有这种能力，谁的学习就会有主动性，成绩就会较好。孩子成人后，很多在学习里面学到的东西，很多在新的工作岗位上都用不上，只有在干中学习，这也需要自学能力。所以，不管从近期还是长期看，自学的能力培养都是很重要的。

注意事项：

l 在开始自学时，家长可以让孩子读书，读明白了、懂了再作试题。如果孩子学不会，或者一知半解，没有关系，让孩子带着问题去学校。有些孩子就是需要老师讲解，那就不要非逼着孩子自学，因为孩子们的能力不同。靠听觉学习的孩子，听一遍比看的效果好。喜欢动手的孩子，听完了动手做题后才可以彻底明白，所以，要按照孩子的能力不同，提出不同的要求。

l 自学环节中，学会使用工具，事半功倍。查工具书、上网搜集资料、有答案的练习册等，都可以用。和家长讨论，或者让孩子邀请同学一起学习，是帮助孩子梳理思路、验证学习效果的好方法。孩子也可以把自己做的题拿到学校去，找新老师请教。

方法2、研究新老师的教学方法

研究新老师与原来的老师教学方法的不同，大胆地去问新老师，说出自己哪里不明白，原来的老师都讲了什么，怎么讲的，都告诉新老师，帮助新老师调整，帮老师适应学生，孩子们呀努力适应新老师，阻碍就会减少很多。

如果别的学生能适应新老师，只有自己的孩子不适应，请家长研究一下孩子，看看孩子是不是有知识漏洞，是不是老师说话的口音孩子不能理解，是不是老师的语速快，自己的孩子不适应。家长要主动和新老师联系，向老师求助，让老师上课的时候提问孩子，或者照顾一下孩子的特点。

小学生比较容易调整，他们很多时候愿意适应新老师，只要找对方法，让他们对老师感兴趣，他们就会积极地去适应老师。高中生的问题也比较好解决，他们自学能力相对强，有胆量去问老师并对老师提出要求，甚至敢找学校要求换老师。比较麻烦的是中学生，他们不听话，也没有处理问题的能力，喜欢直来直去，没有耐性，第一眼看老师不顺眼，就会认定老师就是不好，就是不喜欢，直接拒绝了，这一科就偏科了。这就提醒我们家长，从孩子很小的时候，就要教育孩子思考问题全面，有处理问题的积极性，避免直线思维。

注意事项：

l 家长不要在孩子批评新老师的时候随便附和，家长的态度应该是鼓励孩子自己解决问题，摆脱困境，寻求新的学习途径。很多时候，我们在学科上帮不上孩子了，可以帮助的是指引方向，也不要小瞧了自己的作用。

方法3、消除孩子问问题的恐惧心理

见到陌生的面孔，或者进入新的环境，人们总会对身边的人有疑虑，不敢接近，不敢说话。孩子在这种情况下更难很快和老师打成一片，有问题的时候不敢去问老师问题。再加上过去的经验告诉他们，不是每个老师都有耐心的，于是问问题就会有恐惧心理。

很多孩子不愿意去问老师，是因为老师有时候不自觉地流露出“我刚讲完你还不懂，你听讲了吗?”“这么简单的题都不懂?……”还有一些老师在告诉完孩子后，“叮嘱”孩子说：“下次这个问题不许再问了!”孩子们理解的言外之意是“我不欢迎你。”孩子们很敏感，听出老师的责怪语气就再也不问了。孩子们之间还会相互传递消息，为了保证自己说的话真实可信，会把问题严重化，使得其他孩子一样产生提问的恐惧心理。

家长要开导孩子，让孩子明白：“老师也是人，会有自己的情绪，不要在意。另外，你经常去问问题，容易让老师产生对自己的怀疑，老师会对自己说：‘我可能真的没有讲明白!’或者‘他真的没听懂!’于是，老师会努力讲得更加细致以便让大家都听得懂，同时会被你的认真感动，愿意你来问问题。”俗话说“解铃还须系铃人”，家长要在老师那里下点功夫，当然不是去责怪老师，而是在老师和孩子之间牵一根线。您对老师说：“我的孩子特别想问问题，但是怕耽误您功夫，还有点不好意思，脸皮薄。我老让他去问您问题，您关注一下他。”这样，老师就会知道您的孩子需要小心对待，上课时也会多关注您的孩子了。

注意事项：

l 孩子不喜欢家长去找老师，多半是因为怕家长说孩子坏话，有损自己的想象。如果有必要，可以不告诉孩子您去找过老师。

l 如果孩子心理的阴影是受过老师批评，家长鼓励孩子去问问题的时候就要小心，不要责怪孩子胆小，而要教孩子宽容，让孩子相信好老师有很多。