孩子看什么书都觉得没意思

孩子看书说没有意思，有几种可能。一个是孩子读不懂，这种情况一般出现在低年龄段，他们认识字少，书中有很多成语等生字。另一个是故事不能够吸引他，小学中高年级的孩子容易如此，他们有了自己的情趣和爱好，家长或者老师让看的书对他们没有吸引力。还有一个可能性就是孩子有心事，给他平时爱不释手的书，也静不下心来读书。

方法1、试探深浅

相同年龄段的孩子，读书的经历不同，有的孩子从不会说话就开始听妈妈讲故事，已经为起步阅读做好了充分的准备，掌握了最基本的文字和词汇，具备了运用工具获得帮助的能力(如查字典的能力)，而最为重要的一点，他们对这个未知的世界充满了好奇心和亲近感。到了八、九岁的孩子，已经开始抱着《拿破仑转》、《三国演义》等名著看的着迷。另一些孩子，七、八岁了，从来没有听妈妈见过故事。他们虽然年龄相仿，但得到的启蒙教育是完全不同的，所以，家长要根据自己孩子的阅读经验给孩子选择书，不耀要盲目模仿别人。

家长把孩子带到新华书店，让孩子自己选，找自己喜欢的书。也可以从朋友那里多借一些不同层次的书来，试探孩子图书的深浅度，然后用本书说的各种方法和孩子读书，让孩子自己爱上读书。

注意事项：

l 男孩和女孩的读书兴趣不一样，个性不同的孩子对书的选择也会不同，随着年龄的增长，同龄人的读书兴趣会相去甚远，请家长注意。

方法2、明星效应

可以让孩子看自己喜欢的明星个人档案。有些明星有很高的学历，而且他们爱好的第一项就是读书。偶像的喜好让孩子也像模像样地读书。

方法3、让孩子向孩子推荐让他们着迷的书。

让孩子向孩子推荐他们着迷的书，既可以通过孩子之间的认同感增加对书的兴趣，也可让孩子得到一些鞭策：别人在看，我也要看，不然就落后。当伙伴说这本书好的时候，他们就会充满好奇。家长让孩子读书，总让孩子觉得“又要被妈妈拉去学习”的感觉，而朋友之间平等，由孩子向孩子推荐图书效果往往更好。我们可以考虑两个角度：一是让孩子接受别人推荐来的图书;另一个是自己的孩子把图书推荐给同学。如果能借助班主任老师的力量，那就更好了。

注意事项：

l 如果您的孩子就是一个不爱看书的孩子，您用了很多方法效果都不佳，突然有一天孩子从同伴那里拿来一本书，津津有味地看个没完，请家长必须注意，这可能是一本打开孩子通往阅读的钥匙，也可能是一本孩子不该看的禁书，如黄色刊物。

方法4、图文并茂吸引自己

图文并茂，甚至图多于文的书籍比较适合不容易被吸引的孩子。还有一些可以让孩子哈哈大笑的漫画，或是有趣的短文，都适合不爱长时间看书的孩子。不要给他们太厚重或精装本都不适合他们，因为他们乖乖坐下，长时间读书的耐力恐怕不足。设计轻薄短小的书，可以随身放在包里，不占空间，又能随时阅读，对于不能够长时间看书的孩子会有点吸引力。

专家总结：

香港科技大学教授丁学良老师谈到读书的六种目的取向：“第一种，为寻求知识而读书;第二种，为寻求技能而读书;第三种，为满足好奇心而读书;第四种，是出于情感的需要、情感的驱使而去读书;第五种，为了寻求一种生命的意义，人生的意义，最高的、终极意义上的价值目标而去读书;第六种，是关于人该怎么样奋斗，该怎么样向上而读书。”

我们引导孩子读书，为孩子们不仅打开了知识的宝库，而且为孩子找到了一条探索之路。在这样一个世界上怎样塑造孩子自己，塑造他们的生活，孩子们怎么样运用他们的性格，锤炼他们的意志，面对挑战怎么办，面对困难怎么办，等等，带着这些问题去读书就是读书的最高境界了。