影响小学生参加体育锻炼的因素分析

摘 要：本文运用文献资料、问卷调查、数理统计方法对影响小学生参加体育锻炼的家长因素进行分析,结果显示:家长对三维健康观的认识不足，很大一部分家长还停留在“身体无病就是健康”这种陈旧观念中，在很大程度上影响了孩子的健康发展;学生在平时最喜欢做的事情是运动，最不喜欢的是补课，充分说明小学生非常需要属于自己的时间，这是值得学校和家长引起重视的问题;体育课是小学生最喜欢的课程，绝大部分家长支持孩子每天进行体育锻炼，但陪学生进行体育锻炼的家长很少;家长对学校的体育设施不满意，认为不能够满足小学生体育锻炼的需要，并认为体育教师的专业水平不能够满足小学生体育锻炼的需要，不能很好的指导学生参加体育锻炼。

关键词：小学生 体育锻炼 家长

根据全国青少年体质调查报告的数据显示，从2000年以来我国青少年体质健康状况一直处于下降趋势。已影响到我国的可持续发展战略，引起了党中央和国务院的高度重视，于2007年4月29日颁布了《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》，全面启动“中国亿万青少年学生阳光体育运动”，有效地推进了学校体育的发展。对学生参与体育锻炼的研究成为焦点问题。当前国内以及海南对学校体育的研究局限在身体形态、身体素质、运动能力和教学方面。忽视了学生参加体育锻炼影响因素的研究，或有研究的深度和广度也不够，针对小学生参与体育锻炼的研究更是少之又少，特别是在分析影响小学生参与体育锻炼的因素时，更是忽略了对家长因素的研究，这在很大程度上影响了小学生参加体育锻炼的积极性，造成学生体质健康水平逐年下降。因此本文试图通过调查问卷、数理统计等科研方法对小学生参与体育锻炼的家长影响因素进行调查分析，了解小学生参与体育锻炼的家长影响因素，提出建议和改善对策，为学校有效地开展小学生的体育活动和促进学生的身体健康发展提供理论和实践依据。

1研究对象和方法

1.1 研究对象

海口琼山一小、二小、三小和四小的学生及家长

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关影响参加体育锻炼因素方面的文献资料并对其进行有效的分析和利用。

1.2.2 问卷调查法

根据研究的目的，发放关于影响海南省小学生参与体育锻炼因素的调查问卷800份，回收706份，回收率88.25%，有效问卷675份，有效率84.38%。

1.2.3 数理统计法

用百分统计数据进行对比分析

2研究结果与分析

2.1家长对学生参加体育锻炼的影响因素分析

2..1.1家长对健康知识了解程度分析

表1 家长对健康知识了解程度调查统计表

项目 非常了解 很了解 一般 不了解 没有必要了解 总人数

人数 49 95 378 95 58 675

百分比 7.26% 14.07% 56.00% 14.07% 8.59%

从表1中可以看出家长对于健康知识“非常了解”和“很了解”的很少，只占总数的21.33%;了解程度“一般”的比重较大;“不了解”和觉得“没必要了解”的人数很多，占了总数的22.66%。说明家长对健康知识了解程度不够，缺乏对健康知识的了解和掌握，很大程度上给小学生参加体育锻炼造成一定的影响，也给学校开展体育锻炼造成很大的阻力。

2..1.2小学生家长对健康三维观的认知程度分析

表2 小学生家长对健康三维观的认知程度的调查统计表

项目 人数 百分比 总人数

1心理健康 48 7.11% 675

2生理健康 374 55.41%

3良好社会适应能力 38 5.63%

4心理健康和生理健康 72 10.67%

5心理健康和良好的社会适应能力 42 6.22%

6生理健康和良好的社会适应能力 68 10.07%

7生理健康、心理健康以及

良好的社会适应能力 33 4.89%

从表2中看出很大一部分家长对于健康地认识还限于“生理健康”这一陈旧的观念，对于“心理健康”和“良好的社会适应能力”这两个重要的观念还没有完全理解和接受，仅仅有4.89%的家长认识到并且接受健康的三维观。说明家长没有完全理解健康的定义。

2.1.3 学生爱好情况分析

表3 学生爱好情况调查统计表

你平时最喜欢做的事 上网 运动(游戏) 音乐 看书 补课 其他 总人数

人数 223 345 21 44 7 35 675

百分比(%) 33.03% 51.11% 3.11% 6.51% 1.03% 5.19%

通过表3我们可以看到，学生在平时最喜欢做的事情中，运动所占的比重较大，排在首位，其次是上网、其他、看书、音乐，最后是补课，说明这一学段的小学生较为喜欢运动，并且符合孩子的天性，这就为学校做好体育教育工作提供了重要保证和基础。而补课排在最后，且所占的百分率非常低，仅占了全部的1.03%，充分说明小学生非常需要属于自己的时间，这是值得学校和家长引起重视的问题。

2.1.4学生最喜欢的课程情况分析

表5 学生最喜欢的课程情况调查统计表(多选)

项目 语文 英语 体育 数学 思想品德 科学 自然 音乐 美术 总人次

人数 443 63 1024 202 34 90 98 33 32 2019

百分比 21.94 3.12 50.72 10.00 1.69 4.46 4.85 1.63 1.59

由表5可知，当代小学生最喜欢的课程是体育课，这一点符合小学生活泼好动的特点。说明小学生非常喜欢娱乐和玩耍，讨厌呼吸不到新鲜空气和枯燥乏味的教室，把体育课作为消遣放松身心的首选课程。由此可见，通过体育锻炼，可以减轻学生生理与精神的负担，提高自身体质健康水平，在促进小学生对其他学科的学习兴趣与学习动力有较大的作用。

2.1.5家长对孩子每天参加体育锻炼的认知态度分析

表6 家长对是否同意孩子每天参加一个小时的体育锻炼调查表

项目 非常同意 同意 一般 不同意 非常不同意 总人数

人数 341 154 59 73 48 675

百分比 50.52 22.81 8.74 10.81 7.11

由表6可知，有92.88%的家长同意孩子每天参加一个小时的体育锻炼;仅有很少一部分家长不同意孩子每天参加一小时的体育锻炼。说明绝大部分家长支持孩子每天进行体育锻炼，这也为学校开展体育工作给与一定的帮助和支持。

2.1.6家长对科学的锻炼方法与学生健康成长相关的认知情况分析

表7 家长对科学的锻炼方法与学生健康成长相关的认知情况调查表

项目 非常有帮助 很有帮助 有帮助 没有帮助 根本没有帮助 总人数

人数 60 202 386 18 9 675

百分比 8.89% 29.93% 57.19% 2.67% 1.33%

由表7我们可以了解到，“科学的锻炼方法对健康成长有很大的帮助”这个观点已经被绝大多家长所接受(占总人数的96.01%)，只有少数的家长还没有完全接受“体育锻炼对身体健康有很大的帮助”这种观点(占总人数的4.00%)。说明家长支持小学生参加科学的体育锻炼。

2.1.7家长陪同学生参加体育锻炼的情况分析

表8 是否陪同孩子参加锻炼调查表

项目 经常 有时 很少 基本没有 没有 总人数

人数 64 193 201 90 127 675

百分比 9.48% 28.59% 29.78% 13.33% 18.81%

家长陪伴进行体育锻炼能够提高小学生参与体育锻炼的积极性，使其在快乐中进行身体锻炼，提高身体素质，使身心健康。从表6我们可以看到，经常陪伴孩子进行体育锻炼的家长人数仅仅占了9.48%，没有、基本没有、很少和有时陪孩子参加体育锻炼的家长人数占到了90.52%，这在一定程度上影响了小学生参加体育锻炼的积极性。

2.1.8家长对学校体育设施的满意度分析

表9 家长对学校体育教学设施的满意程度调查表

项目 很满意 满意 一般 不满意 非常不满意 总人数

人数 18 44 216 330 67 675

百分比 2.67% 6.52% 31.93% 48.89% 9.93%

影响体育锻炼因素很多，不但有外在客观的和主观人为的因素，学校的体育设施为学生参加体育锻炼提供基础，学校体育教学设施的好坏也是直接影响学生参加体育锻炼的重要因素之一。从表9中可以看出，只有41.12%家长对学校的体育设施是比较满意的(很满意，满意，一般);大部分家长对学校的体育设施不满意，甚至有9.93%的家长非常不满意。这说明大部分家长认为学校的体育设施不能够满足小学生体育锻炼的需要，没有给小学生提供一个良好的参加体育锻炼环境。这是学校和领导值得思考的问题。

2.1.9家长对体育教师教学的满意度分析

表10 家长对体育教师教学满意程度调查表

项目 很满意 满意 一般 不满意 非常不满意 总人数

人数 68 152 373 77 5 675

百分比 10.07% 22.52% 55.26% 11.41% 0.74%

体育教师的专业水平也是影响学生参加体育锻炼因素之一，从表10我们可以看出，87.85%的家长对现在学校体育教师的水平还是满意的;有12.15%的家长不是很满意，人数比较多。说明教师水平还不能满足学生参加体育锻炼的需要，还不能给学生提供更多的帮助。

3.结论与建议

3.1家长对健康知识的了解程度不高，对健康的三维观认识不够，“身体无病就是健康”陈旧观念还被许多家长接受。应采用家长学校、墙报和讲座的形式加强家长对健康知识和现代健康理念的教育，让家长提高认识，更关注孩子健康问题，成为孩子参加体育锻炼的促进者。

3.2学生在平时最喜欢做的事情中，运动排在首位;最喜欢的课程是体育课。

3.3大部分家长支持孩子每天进行体育锻炼。但是，陪学生进行体育锻炼的家长占了小部分，在一定程度上影响了小学生参加体育锻炼的积极性。应加强对家长的教育，把对孩子的关爱落实到每一天的生活中去。

3.4学校的体育设施不能够满足小学生体育锻炼的需要;体育教师的专业水平不能够满足小学生体育锻炼的需要，不能很好的对学生参加科学的体育锻炼给予指导。应加大投入改善体育设施并加强教师终身学习能力的培养，确实提高教师的业务水平和教学能力。

3.5 学校要加强大课间体育活动的组织与领导，组织专家和骨干体育教师根据本校的实际情况完善大课间体育活动的实施方案，切实保障学生的锻炼时间和提高锻炼效果。

3.6 学校领导要端正态度，落实教育部对学校体育工作的有关文件精神，切实保证体育锻炼时间不被挤压和占用。