预防孩子的成绩波动

孩子进入初中后，很多家长没有意识到孩子成绩可能会有波动，发现问题的时候也不知如何应对。

子枭原来是个听话的男孩，小学学习成绩优秀。他从不调皮，像个女孩，学习认真，经常考100，。奥数拿过名次。考入中学时，名次很靠前，初一在班里排第16名，二年级下半学期，学习成绩大幅度下降，这让家长很吃惊。

子枭一贯理科好，文科差。初二开始，英语比过去难了，子枭不愿意背，文科都是如此。子枭中午总是被叫到老师的办公室背英语。子枭蔫有准，不声不响地逃避老师的检查。以后日积月累，后来，他的成绩已经是班里的中下等。这里还有一个原因，子枭一直是老人带大的，老人总是偷偷地给他钱，于是，他上网，请朋友吃饭就有了经济来源。他回家晚了，就说是去奶奶家，奶奶就替他瞒着。

初三学习紧张起来，老师和家长都在说学习的重要性，子枭也开始着急了，但是一想到要背，要做练习，他就头痛。放学的途中，他攥着手里的钱，犹豫再三，还是走进了网吧。就这样，一个小学成绩优秀的孩子，到了中学掉了下来，这让家长很失望，又很无奈。

很多家长认为，孩子小学成绩好，初中的学习成绩也不会错，这样的认识是不全面的。上了中学，一些孩子会上升，一些孩子会下降。有的孩子，初中学习符合他们的智力特点，再加上非智力因素的配合，成绩就会上升。另一些孩子，小学学习很好，初中变得“平庸”，有人甚至掉下来，成为学困生、问题生，原因很复杂。比如很多孩子小学学习得到的好成绩是认真刻苦换来的，不完全靠聪明，到了初中，认真学习的同时，还要逻辑思维好，吸收能力强，认真只能解决部分问题。另一些孩子如前面例子里的子枭，智力因素没有太大问题，而问题出在怕苦、贪玩上，小学胆子小，不得不服从家长老师，到中学胆大了，缺点就得以“发扬”了，这是非智力因素基础没打好造成的。

家长做什么准备，才能应对孩子成绩下滑呢?

方法1、寻找孩子成绩背后的问题

家长细致观察孩子，看他是不是学习的过程中认真而吃力，如果这样，说明孩子现在的好成绩是努力得来的，并不是智力水平很高。很多孩子认真而死板，没有举一反三的思维习惯，以后遇到较难的学习问题不会转弯——这种这种孩子应该进行记忆力、理解能力的训练。

学习好而听话的孩子往往不淘气，他们的问题往往是实践少，动手能力不强。动手做事情的过程中，孩子需要细致的思考，理解其过程，排出其顺序，遇到困难的时候需要思考如何解决问题，这些是不做事情的孩子体会不到的。因此，他们的理解能力弱，将来学习物理和化学的时候，很多课堂上的知识不能够和生活的感悟相结合，理解不到位，就会影响成绩。这样的孩子，家长要加强孩子的动手能力训练，自己的事情自己做，同时让孩子承担一些社会实践工作，比如采购、家居设计等。

有一些孩子，家长一直说他马虎，于是不断地提醒，督促，六年也没有见好转，反而越来越马虎。如果有这样的情况，家长要注意，马虎可能是假象，真正的原因是孩子对所学的知识一知半解，漏洞百出。此时，家长要考察一下孩子是不是真马虎。本丛书中有专门马虎的章节，您可以与此相对照，解决马虎问题，如果您对照后发现孩子是一知半解，您就要给孩子补漏洞了。检测的具体的方法是，让孩子讲题给您听，看孩子是不是思路清晰，推理正确，如果不是，就看孩子哪里讲不明白，给孩子讲解，让孩子学会。有的孩子不善于表达，可以让他做题，家长全程观察，可以发现他的思路是在哪里“卡壳”的。有些家长文化水平不够，无法具体研究孩子的学习情况，您最好去请教其他人，不要坐等孩子自己解决，那样风险较大。

注意事项：

家长对待孩子的学习成绩要有一个理性的期望。孩子让您失望的时候，如果发现孩子确实是能力不足，经过训练后也达不到很好的效果时，家长就不要给孩子施加过多的压力了，因为他确实达不到。是不是就没有希望了呢?不完全是，也许您没有遇到可以解决您孩子问题的，高水平的人。

相关链接：

本书第1分册是关于学习习惯难题的内容，有针对“注意力不集中”和“马虎”的专题，建议家长对照解决。

本书第2分册有关于记忆力等学习能力问题的诊断和训练方法，家长可以从中得到帮助。

方法2、应对非智力因素欠缺带来的危害

有这样一句老话：“学海无涯苦作舟”，说明学习确实有难度，对绝大多数孩子来说是个苦差使，常常需要硬着头皮学习，这就要求孩子不能够太任性，有一定的耐力，能够坚持，比较听话，懂得道理。这样，孩子在学习遇到困难的时候，就不会轻易放弃，学习成功的机会就会比较高。

孩子任性，和家长的过分疼爱有关，见不得孩子受委屈，看不得孩子吃亏，不让孩子有一点不如意……孩子在家长的呵护中，就会变得很任性，在学习上遇到困难就会后退，小学时困难相对较小，初中学习生活紧张、压力大，孩子自然就可能向舒服的地方退缩。家长要注意对孩子的任性的习惯做调整，方法有：

l 延迟满足孩子的时间。孩子要东西，家长要有意拖延，让孩子学会等待和忍耐。

l 鼓励孩子坚持。孩子做事情要半途而废的时候，家长鼓励孩子坚持，要求孩子坚持，帮助孩子坚持，让孩子体会坚持后得到成功的快乐。

l 交给孩子一项长期的任务。孩子完成任务的过程中，会遇到想偷懒、要放弃的时候，此时，正是磨练孩子的好机会。

l 家长要学会拒绝，学会旁观。孩子依赖惯了，什么事情都想找人帮，此时，家长要拒绝，观望，看着孩子自己来做。但孩子做不好，家长不要批评，避免孩子丧失积极性。

受过这样训练的孩子，就会有一定的耐力，遇到困难可以坚持，学习波动的可能性就会减少。

注意事项：

如果家长在以前对孩子是过分宠爱的，现在开始纠正还来得及到。根据我们的经验，只要家长对我们上面说到的方法不断地加以实施，半年后就会见到成效。但是家长不要期盼孩子会一下好起来，不会的。请家长做好思想准备，要对孩子做一个长期的要求和调整。家长也不要主观地认为：我都说了，你(孩子)就必须听!您的认识不正确。孩子是要改变相对稳定的习惯，需要时间，退步，反复是难免的。家长要有耐心，有信心。

方法3、搞清初中老师对学习的要求

中学老师希望孩子有一定得自学能力，他们对学生的一般要求是：先预习后听讲，先思考后提问，先复习后作业，先理解后记忆。

中学学习任务重，回家写作业应先做什么，后做什么，怎么做，也和小学的学习不一样了。小学完成作业就可以了，而中学有时要先复习，读书读笔记，思考一下今天都讲的什么，把新学习的知识点都看明白了，最后动手写作业。有时还要预习。

不可忽视口头作业。小学的时候，老师上课检查口头作业，到了中学，由于课时紧张，老师没有时间，交代完了，学生是不是做了，检查得不是很严，时间长了，就会有了知识漏洞，这就要求孩子有重视口头作业的习惯了。很多孩子英语学不好，就是口头作业遗漏太多，难以弥补。

注意事项：

孩子进入初中后，家长跟初中老师要有沟通，把孩子的情况和老师交流一下，如，孩子的性格、特长、身体状况等，这样有利于老师帮助您的孩子。