受社会不良人员影响导致与老师关系紧张

成成是一位16岁的中学生，现就读于某高中一年级。一米七一的个头，长得清秀而健美，爱好体育，是校队的，独有的男孩气，很招人喜爱。他有一群另类的朋友，社会小青年，起初他不是很喜欢他们，但渐渐的与他们接触多了，觉得那些哥们很仗义，侠肝义胆，渐渐的便与他们拉近了关系。特别是有一次在他们的帮助下，成成避免了被校高三男同学欺负，从此便很感激他们，与他们成为了好朋友。

成成与这群朋友在一起，有时周末郊游，有时晚自习逃课泡网吧，学习成绩直线下滑。班主任老师及关系不错的学科老师找他谈话，同时告知了他的爸爸。爸爸是个很严厉的人，教育孩子不讲究方法，只要成成做错点事，爸爸就会劈头盖脸的痛斥他，甚至动手打他，成成很恐惧他的爸爸，有所收敛，但碍于面子，有时还是推不掉那些朋友的“好意”，偶尔出去与他们玩。班主任老师急得焦头烂额，多次找其谈话，交心，责令其与那些社会不良青年断绝联系，有时甚至忍不住要扇成成的大耳光。但是成成根本听不进去老师的好言好意，甚至有时顶撞老师;爸爸也因此大发雷霆，狠狠的打了成成。

第二天的晚自习成成又被他的朋友叫走了，还抽了烟，喝了酒，晚上也没有回家。第二天早晨班主任老师问他昨晚为什么没上自习，他不以为然的说：“不为什么?就是跟几个朋友在一起。”老师一听，很恼火，“朋友，你那几个也叫朋友吗?整天不务正业，游手好闲的社会小青年，他们有什么前途啊!你和他们可不一样啊，你体育好，只要成绩上线就能考专业学校，为什么要与他们搅到一起?父母供你上学容易吗?从现在开始，坚决断绝与他们的来往!知道了吗!否则，你就是他们的第二，自毁前程，没有任何出路了。”这次，老师当真是气火了，说话态度异常的坚决，没有任何缓和余地。成成无动于衷，根本就不理睬老师那一套，笔挺的站在那里，仰着头，眼睛里充满着不屑的目光，显然一副玩世不恭的样子。老师气急败坏，让他在办公室里好好反醒反醒，但成成却二话没说，置老师于不顾，扬长而去。

后来，成成竟然公然挑衅老师，并扬言：我的那些哥们说啦，在学校里没有他们摆不平的人，摆不平的事。从学生之口说出这样的话，老师深感无奈，自知责任的重大，教育的担子更重了，他暗自下定决心非把这个“坏”学生管制过来不可。然而，在那之后，成成与班主任老师之间频繁的发生冲突，关系也越来也紧张。

从上面的案例中我们可以看出班主任老师对成成的学习和成长是极其的负责任，可谓是煞费苦心了。在成成结交社会不良少年朋友之初，老师发现其成绩下滑，便与其谈话，做思想工作，并且通知了家长;在其后来，班主任老师又从成成个人前途角度做工作，关心之切，用心之良苦，真可谓是视如亲生孩子，情真意切。但是像成成这样具有特长，性情原本乖顺的孩子，在社会不良少年的支持下竟变得如此恶劣、狂妄、不可理喻，这是老师始料不及的。

关键问题在于成成，他没有抵挡住社会不良少年的诱惑，反受其蛊惑，与老师、家长对立，迷失了方向，搞错了自己想要的东西，他没有把学业和自己的未来放在首位，而是把与社会不良少年的支持当作资本，受其不良思想影响，良莠不分，不听从老师的管教，变得胆大妄为，堕落涣散，因而挑衅老师，频繁制造事端，也就导致了师生之间紧张的关系和局面。

现如今的社会纷繁复杂，小青年，社会不良少年的比例也在逐年增长，对我们校园温室里成长的学生构成了不小的威胁。甚至有的学生已被其带动，影响学校正常的教学秩序，他们频繁制造事端，引发了众多老师与学生之间关系紧张的问题，在此情势下，我们的家长如何来做，才能缓解孩子与老师之间的紧张关系呢?下面我们有一些方法，供您参考。

方法1：家长要支持老师的做法

以成成的案例来看，成成爸爸在面对老师管教孩子的事实时，只是采用威吓、打骂等简单、粗暴的手段予以配合，没能从作其思想工作角度着手，从而导致孩子频繁与老师作对，成为班集体中焦点人物。我们很容易想到，一个学生，他活动的空间很有限，除了学校就是家里，所接触到的最频繁的人就是家长、老师和同学了。针对这个特点，只要我们的家长动一动脑，变换一种方式来替代成成爸爸的做法，情况就会好的多。孩子在学校被老师说教了之后，回到家，家长应该及时与其沟通，在孩子宣泄对老师不满的情绪时，我们要善于说这样的话，“我觉得你们老师说的挺好的，做得非常对。你想一想啊，全班那么多同学，说别人了吗?没有吧!那老师为什么偏偏说你呢?大家对你似乎也有不满，是不是?包括我都不主张你与你的那些朋友交往。如果你觉得你自己做得对，那么老师、同学、家长等等所有的人都错啦，这也不可能啊，太违背常理了。也许真理掌握在少数人手中，可常理却是绝大多数人都公认、认可的呀。所以，你错了，必须得接受这个事实，断绝与他们交往，听老师的话，不要与老师对着干。”每当孩子被老师说教后，我们家长都要站在老师的立场，支持他们的管理，使孩子没有市场。俗话说的好： “只要功夫深，铁杵磨成针”。久而久之，孩子就会用照镜子的方法，在照别人的同时，也能照到自己。他便会醒悟，应该顺应大多数人的意思，不应该受社会不良少年的鼓动，而影响了自己与老师之间的关系。

特别要注意的是，有的孩子容不得家长为老师说话，觉得自己被孤立了，在此时更会寻求社会不良朋友的支持了。遇到此种情况，我们要灵活把握尺度度，切忌照搬照抄，以导致师生紧张关系升级。

方法2：用事实教育孩子

事实胜于雄辩。在事实面前，一切虚伪和假象都会不攻自破。因此，我们可以平时不大说，给孩子留有释放的空间和余地，给他一定的自主权，但我们在心里要密切关注孩子的举动，以及他所交往的朋友所做的事情。尽量做到让他们都在自己的视线之中。一旦哪一天，他其中的朋友在社会上犯了事或是出现了不良状况，如谁谁与人打架斗殴进了派出所;谁谁偷了人家的东西被警察逮走了;谁谁因喝酒过量造成“胃漏斗”，生命垂危了等等，我们就可以直接切入此话题，借助这些直观刻骨的事实向孩子讲道理，如此的活法只能是如此的结果，“可悲可气”。面对昔日的朋友落得如此下场，孩子心理也会产生一定震撼，为他们感到痛惜。加之家长如此一说，孩子本人也会想一想，自会觉得倒吸一把冷气。我们要乘胜追击，进一步警示并忠告孩子，千万不要像那些人一样，自毁前程。告知孩子，你年纪还小，正是学知识，学做人的最佳阶段，应该听从学校老师的教导，与老师之间和谐相处，顺利完成学业。

专家总结：

师生关系紧张，老师有一定的责任，因为老师有了解和教育学生的义务。但家长必须清楚，老师从某种意义上讲，也扮演了社会中的一个角色——社会人。孩子离开家需要面对各种各样的人，家长没有道理要求孩子身边的人都适应他，这是不可能的。孩子必定要从学校这个小社会走入大社会，如果孩子与怀着一片爱心的老师都处理不好关系，将来更没有办法适应社会了。

很多人认为我们当今的教育制度不好，孩子和老师关系紧张，是在反对制度，反对……您说的都有一定道理，但是制度毕竟是制度，改变需要过程，非个人力量所能为，因此您不能拿孩子当“武器”，有意无意地支持孩子这样做。我们可以让孩子把理解、宽容放在第一位，再去和老师处理好关系，保证孩子学业顺利，人格健康，保证孩子学到知识，也从与老师处理关系中学到当多书本上没有的东西。