教师和家长“穿一条裤子”

小军是某中学初二年级的学生，爸爸在当地政府机关工作，妈妈靠做点小本生意赚钱，日子过得还算行，与其他人家比算作是比上不足比下有余吧。也正是因为家庭经济情况比较好，长辈又是知识分子，因此对小军的学业要求很严，期望很高。特别是爸爸，三天两头就去学校了解孩子的情况，这个习惯从小军开始上学已经沿袭到现在了。小学阶段很顺利的渡过，初中一年级上半学期也安然无事，成绩也还不错。但初一下半学期开始小军就时不时地犯点小错误：偶尔的课上搞点小动作;上体育课搞点恶作剧;课间与女同学打打闹闹，等等。每当有这样的事情发生，爸爸总会第一时间知道，或者是本人去学校了解到的或者是班主任老师打电话告知的，总之，小军在学校听完老师的严厉批评教育后，回到家还要接受爸爸的厉声指责，父亲的话甚至与老师说的话都是一模一样的。小军的心里想：你们不是消息灵通吗?你们和老师穿一条裤子都不嫌肥，一起来整我，以前我小，只好任你们摆布，现在我长大了，还会听你们的吗?看看我的威力和能耐吧!慢慢的，老师和爸爸发现小军变了，公然不写作业不认为是错，故意撕打同学还认为有理，动不动就顶撞老师、父母，任凭老师与爸爸怎么说教，都无济于事。

为了孩子的健康成长，老师和家长出于爱护、关心孩子，经常进行沟通、交流是十分必要的，但沟通、交流的内容和尺度非常关键，对孩子批评教育的方式、方法非常重要，一旦把握不好，触及孩子的逆反心里，就会适得其反，造成师生关系紧张。

上述案例中，老师与家长间的沟通缺少了对孩子的理解与宽容，缺少了对孩子自尊心的维护。班主任老师是一位非常热心、关爱学生并且极其负有责任心的老师，她不仅做到了在学校严格看管、教育学生，更可贵的是做到了及时与家长沟通，更好的实施了学校与家庭的互动式教育，时刻与孟军爸爸保持着密切的联系;孟军爸爸呢，也非常重视自己的儿子，对孩子的期望值很高，从内心往外散发着浓厚的父爱，他希望孩子的一切行为均在自己的视线和掌控之中，班主任老师便成为了他的第二双眼睛，沟通变成了互通情报。他们没有顾及到孩子的内心感受。

小军缺少的是对老师和爸爸、妈妈爱心的理解，把他们对自己的关爱错当成是一种枷锁、桎酷和同学嘲笑他的地话柄。究其根源，是其自尊心受损形成的“叛逆心理”在作怪。但小军的愤怒也可以说事出有因。任何人都不喜欢别人老是盯着自己，更不希望人家总是等大眼睛挑自己的毛病。小军的老师和家长，联系得过分密切了。

近几年来，实行学校与家庭互动式教育正在大力提倡，好多的家长与老师进行着双向沟通，由此导致的师生关系紧张局面时有发生。对此，我们的家长和孩子该如何面对和解决呢?

方法1：家长和老师沟通不宜过多

家长与教师联系不宜过多，隔一段时间打听一下孩子的情况那就行了，没有必要联系太多，那样既耽误教师的时间，也会给孩子一种永远受监视的感觉。教师也没有必要事事通知家长。经验告诉我们，学生对动不动就给家长打电话的老师是最反感的。正常情况下，每学期除家长会外，与教师联系个一二次就可以了。

很多教师有一种职业病，总是希望学生好上加好，所以即使孩子挺好，也往往会想家长谈到一些不满意的地方，家长此时一定要注意，这可能不是对您孩子的全面评价，而只是进一步的希望。如果您听风就是雨，转过脸来就把孩子训一顿，那只能增加孩子对老师的不满，并不符合老师的初衷。

方法2：不要重复批评孩子

孩子犯错已经接受教师的批评，家长再重批一遍，没有多大意思，也没有多大用处。家长遇到这种情况，最好不再批评，而是和孩子一起寻找解决的办法。这样就可以有效防止孩子把教师和家长都看成“敌人”。

小军同学的案例中，他本质上是个好学生，只是因为不满老师和家长穿“一条裤子”的做法，进而产生了些许的叛逆心里，从而造成了师生关系紧张。家长可以给孩子如下建议：

l 通过自我约束，克服自身的缺点，尽量少犯错误，不给老师和家长穿“一条裤子”的机会。

l 直接和老师沟通，向老师表达自己所犯错误不想被家长知道的想法，保证及时改正，老师最好别向家长告状。

l 不敢和当事人(教师)直接沟通的孩子，可以通过与其关系较好的其他老师委婉地转述。

l 直接和家长沟通，沟通要讲究方法和策略，可先选择容易沟通的一方。一般来说，和母亲的沟通会较为容易，可以通过和母亲的交心深谈，透露出自己对家长和老师穿“一条裤子”做法不满的情绪，希望家长和老师尊重自己，多给些理解和宽容，多给自己留些成长的空间，母亲出于保护和疼爱子女的本能，一般都会接受并改变自己的做法。进而，再和母亲一起做父亲的思想工作。

l 对于难于和父母进行沟通的孩子，可以发动有说服力、有权威的亲戚帮助做父母的工作，以改变他们的观念。如，可以请爷爷、奶奶等长辈来做父母的工作，通过他们向父母转述自己的想法。