因不会谦让而起冲突

“铃!铃!铃!” 下课了，同学们纷纷拿着水壶从教室里走出来去打水。打水的地方就在走廊的中间，由于路很窄，同学们没办法排队，只好挤在一起。课间时间本来就不长，想打水的人又多，大家谁也不让谁，都想往前挤，因此口角经常发生。

“你干吗推我啊?没看到前面还有人吗?”一个六年级的小女孩气鼓鼓地盯着站在他身后的一个个子矮小的小男孩说。

小男孩也不示弱，回敬道：“你哪只眼睛看到是我推的呀?不是我推的，后面也不是只有我一个人。别以为你个子比我高就可以欺负人了。”

小姑娘被他气得够呛，“我刚才还看见你在后面，这么一会儿就到前面来了，不是你推的是谁?”

小男孩：“嘿嘿!你怎么知道刚才我在后面，长后眼了?你不也是刚挤过来的?还好意思说我。就是我推的你又怎么样?”

“不怎么样，作为一个男生，女士优先的道理你总该懂吧!不让着女生丢不丢人呀。”女孩得意样样地说。好像自己已经胜利了似的。

男孩;“你年龄还比我大，为什么不让着我?你丢不丢人丢人呀。”

其他等着打水的人听得不耐烦了：“要吵架一边吵去，不要妨碍我们，一边去一边去!”。

两个人被大家轰了出来，还是不肯善罢甘休，继续争吵。这个时候“铃!铃!铃!”上课铃响了。两个人互相瞪了一眼，各自匆匆跑回教室上课了。

谦让是一种美德，懂得谦让的孩子让人喜欢。但是在教育孩子的时候，有些家长又有些担心。如果孩子总是谦让，被别人欺负了不知反抗怎么办?如果总是被人欺负，孩子心理会不会有阴影?

有这样的一个故事，清朝的宰相张廷玉与一位姓叶的待郎都是安徽人。两家相并而居，都要起房造屋，为争地发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相看罢来信，立即做诗劝导老夫人： “ 千里家书只为墙，再让三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ” 张老夫人见书明理，立即把墙主动退让三尺，叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。就这样，张叶两家的院墙之间，形成了六尺宽的巷道，成了有名的 “ 六尺巷 ” 。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的却是邻里和睦及流芳百世的美名。

所以说谦让带给我们的经常是他人的尊重和赞美。

方法1：让孩子知道谦让的收获

只是给孩子讲一些人需要学会谦让的大道理，孩子可能一时很难接受，家长可以这样告诉孩子：你说说你为了打水和其他同学吵架的时候，心情好吗?是不是觉得你的同学很不讲道理，你自己也很生气，然后这一天心情都有可能受这件事的影响?你看我们换一种方法来处理这件事好不好?明天你去打水的时候，如果再遇到类似的情况的时候，你试着不和他吵架，而是让他先打水，看看和你冲突的同学有什么反映，看看其他的同学又是什么反应。

孩子和孩子的特点不一样，有些孩子家长这样一说就接受了，就去试验了。还有一部分孩子是不会听家长的话的，他们可能是已经习惯了先考虑自己的感受，担心自己吃亏，或者是原来曾经忍让过但是被别人嘲笑了。这些孩子对家长的说法可能不会接受，或者是勉强接受了，在执行的时候变了形。比如和同学再发生冲突的时候，嘴上说谦让，但是没有一点诚意或者行为上还跟人家较劲。这个时候家长需要搬出家长的权威，要求和命令孩子去尝试。

孩子尝试过之后可能会出现两种结果，一种是对方看到孩子作出诚心谦让的举动也谦让了，周围的其他同学也给出了比较正面的相应。通过这种实践孩子看到，自己的谦让并没有让自己失去面子，心情也不错，和原来跟人吵架进行对比还是谦让的结果好。如果孩子没有得到正面的反馈，家长要孩子接受人和人接触需要谦让的观点，就会有一定的困难。遇到这种情况，家长需要和孩子一起分析。是不是孩子的态度不够诚恳;是不是孩子原来经常得理不让人，现在突然变得谦让对方一下接受不了等等。家长还要鼓励孩子再去诚心诚意的进行尝试，不要只看，一个人一时的结果，要看大多数人的反映，看长期的效果。

方法2：让孩子明白谦让不等于软弱

孩子不肯谦让一个很重要的原因是，担心自己的谦让会让别人觉得自己很窝囊、很好欺负。如果这个心结不打开，孩子就算在行为上暂时谦让了，也很难长时间的坚持。即便在按照家长的要求做，可是心里总是感到不舒服，会有很多的担心。

家长要告诉孩子，谦让和软弱、怯弱有着本质上的不同。软弱和怯弱是在该保护自己的利益和尊严的时候，不敢站出来害怕受到伤害、受到打击。谦让是因为我们觉得这件事对自己来讲，并不一定牵扯到尊严。我们谦然不是因为害怕谁、害怕什么结果，而是我们不想为了一件小事做无谓的争斗，让自己的品质打折。

以案例的故事为例，如果您的孩子就是那个高年级的小姑娘。家长可以这样教育孩子，当你和低年级的男孩子吵架的时候，大家都是怎样说你的?你的朋友也许会站在你的一边，觉得那个小男孩推人挤人就是不应该的。但是大多数人，会认为你们两个人都是为了自己的利益往前挤，不顾他人都是自私的;为了这样一点小事吵架还耽误大家打水，谁也不比谁强，都不怎么样;一个高年级的女孩子为了这样一点小事和一个小男孩吵架，真是丢人。你和他发生冲突，一个重要的原因是觉得退让会使自己没有面子，会让人觉得自己好欺负。可是争吵的结果却是让你自己在大家面前更没面子，让其他人觉得你斤斤计较、以大欺小。为了这样一点小事，让其他人看轻你值得吗?

方法3：让孩子明确目标，不为小事牵绊

对于年龄比较大的孩子，家长还可以这样给孩子分析：我们到学校的主要目的是学习，学好文化知识、学好怎样和人相处等等。课间去打水是为了我们下面能够更好的学习，是学习重要还是为了打水跟人家争一时的短长重要?

西汉的韩信在西汉建国的过程中屡立战功，成为开国功臣。但是在他大展宏图之前，在家乡的时候 有一个屠夫对他说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的配剑来刺我吗?如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩信当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称 “ 胯下之辱 ” 。

韩信能够忍受这样的耻辱，并不是因为他真的怯弱，他能够忍受众人对他的耻笑的一个很重要的原因是，有更重要的事情等着他去做。如果韩信当时为了证明自己不是怯弱的人出剑伤了那个屠夫，也许就没有机会成为西汉的开国功臣了，和建功立业这个人生大目标相比“胯下之辱”只是小事。

当一个人有了明确的目标的时候，为了达成这个目标，就不会为了一些小事分散自己的注意力，浪费时间。所以我们为了自己的目标也要学会谦让，学会忍耐。

◆注意事项

¤ 如果孩子由于谦让被一些同学认为软弱可欺，遭到故意挑衅家长要鼓励孩子，为了捍卫自己的尊严，该斗争的时候就要斗争。