在学校积极主动学习在家被动

在学校里，小岑上课认真听讲，努力学习，积极回答问题。下课也很抓紧时间，除了上厕所，打水和喝水以外，几乎很少能看见她在与别人闲聊浪费时间。更多情况下别人看到她都是在学习。她的同学都觉得很奇怪，怎么小岑就不累呢，连下课都那么抓紧时间。小岑也不说什么，只是自顾自的学。老师觉得小岑是个特别努力，特别爱学习的好学生。

而每天回到家中，小岑都显得特别不爱学习。总是要看好久的电视，吃饭磨磨蹭蹭，爱在书桌前发呆。除了完成基本作业以外，她看书也看不进去，脑子里不知想些什么。妈妈进小岑的房间时，总能看到她叼着笔杆，托着下巴，望着窗外，就那样呆呆的。可小岑的学习成绩还蛮好的，母亲也拿她没办法。

如同个案中的小岑，很多孩子在学校认真学习，回家却变得懒散起来。这样两种不同的状态，细致分析起来，有下面几种可能的原因：

l ? 在学校，有老师管理，有同学比较，要争第一，于是劲头十足，回到家去没有人和自己比较，就紧张不起来了。这是争强好胜的好孩子。

l ? 在学校有自己喜欢的老师，要做得很好才能够让老师看到自己，于是很努力，在家里，父母看不到自己优点，所以在家里不愿意学习。这是需要爱护的好孩子。

l ? 在学校努力学习，知道每天都有新知识，必须认真。回到家，累了一天了，认为不用紧张，可以放松了。这是心中有数的明白孩子。

l ? 在学校可以学习，是因为学校很安宁，没有家里的嘈杂和吵闹。他们的家庭没有和谐的气氛，学校成为了他们的避难所，老师是他们的亲近的人，这是心事重重的孩子。

除此以外，一些孩子在学校“积极”主动学习，是因为学习之外的能力不足，如没有朋友不会交往，看不起同学心高气傲，除了学习其他的事情不会做。于是只好在学校学习，做完作业，回家去有更多的时候看电视和娱乐。这样的孩子学习被动的成分很多，内心多了几分孤独。

总的来说，家长要给在学校认真努力的孩子一个积极的评价，不管他们心里藏着多少秘密。这样的孩子心存希望，有上进心，是最难能可贵的。当然，也许会有一些更特殊的孩子，在学校过分表现自我，出现了心理问题，那就要另当别论了。

方法1：对于在学校表现好的孩子，要肯定，也要引导

一般说，争强好胜是好品质。孩子心里充满了强烈的愿望，渴望得到肯定，被肯定后建立自己的更强大自信。孩子有了自信心，生活学习都会更努力了。但家长要告诉孩子，学习不只是给别人看的，要自己心里喜欢。学习是实现更多美好理想的梯子，学习是一种生活常态，要伴随自己一生，要保持匀速前进，在学校不要很累，回家也不放松，就会长久进步，人也会健康快乐。回家后休息是十分必要的，但也不能懒惰，要及时巩固所学到的知识，才不会学了后面，忘了前面。

在开导孩子的同时，家长要注意，孩子引起老师的注意可能因为老师毫不吝啬地给予表扬。案例中的小岑大概想用这样的方法获取老师的赞许，获得一种自信获得一种尊重。而在家中，父母给了孩子多少肯定呢?如果没有，孩子在家的表现就可以理解了。请家长不要吝惜自己的夸奖，这对孩子非常重要。孩子在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也会更高。家长表扬、肯定孩子，意义是重大的。

方法2：对于心中有数的孩子，要抓大放小

我们总能够在一群天真烂漫，无忧无虑的孩子们中间，看到有心计，有目标的聪明孩子。他们较好的心理素质和状态，与家长和老师的教育分不开。这样的孩子需要家长少干预，多观察。看到不对劲的地方，先了解为什么，等待他们自己调整，如果没有及时调整，家长再做提醒。

对于心中有数的孩子，家长控制大的方向，制定重要底线，如做人要正直，不许犯道德错误。学习要认真努力，不许贪玩耽误学习是底线。做事懂礼貌，不做被人看不起的事情这是底线……这样，孩子在家长的提醒和指导下，学习努力，有自己的行为标准，自然会不断朝着好的方向发展。

方法3：对于心事重重的孩子，要改变家庭氛围

有的家庭缺少和谐的气氛，孩子只有在学校才能避开不快的感觉。孩子之所以在学校选择不停地闷头学习，是因为孩子心里的痛让她在学校快乐的氛围中快乐不起来。

不和谐的家庭关系让孩子在家里没有办法安心学习。有的夫妻常年处于冷战之中，有的家长干脆当着孩子三天一小吵，五天一大吵，不吵的那几天，还是因为爸爸或者妈妈不在家。有的家长自己贪玩，天天打打麻将，或者总有一群朋友吃吃喝喝，这些都会让孩子心绪不宁，在家里无法安心学习。

对于孩子来说，还有一种磨难，就是家长的唠叨。大事小事嘱咐、提醒、告诫，没完没了。父母出于感情交流的需要，不愿让孩子感觉被忽略，总对孩子问这问那。“做几道了?今天在学校高兴吗?”看起来似乎是关心孩子，殊不知是在干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力，思路总被打断。

和谐的家庭氛围是孩子成长中必备的条件。夫妻俩人不和，不要表露在孩子面前，吵嘴打架请避开孩子。不要唠唠叨叨，需要批评尽管批评，批评完就让事情过去。搞得孩子天天心绪不宁，自然没有在家里学习兴趣了。

◆注意事项

¤ “学习”对每个人来说都是重要的，它的含义很广泛。婴儿的爬行、说话等等都是学习。学生求得知识也是学习，对于步入社会的人来说，适应工作、适应社会等都是学习。 “学习”不仅仅是指纯知识的获取，更应该是对周围的环境、对周围的人际、对整个社会环境的适应，这种能力的获取才是真正具备了学习能力。当我们有了这种意识后，我们再来看孩子在学习上的一些行为表现，也许解决起来就不会出现心里着急，效果不佳的现象了，而且眼光也不会只停留在孩子单一学业方面的行为上了。

方法4：对于只会学习的孩子，要注意培养其他能力

有些孩子很会学习，但是其他能力萎缩。他们不会交往，不会合作，不愿参与其它集体活动，他们同时是学习能力较强的孩子，也在学习中找到了很多快乐，取得了成绩，得到了老师和家长的认可，实现了自我。于是，他们就更加会学习，也更愿意学习，其他事情更不参与了。他们有自己的快乐，回家去，自己看电视，玩电脑，看动画书等等，那将是他们沉默一天的补偿，渐渐的，他们回家没有心思学习了。

家长此时最应该做的不是让孩子学习，而是带孩子去接触社会，晚上去散步，一同看新闻，谈天说地，一起做家务，让孩子融入生活，提高各种生活能力，去接触不同年龄的人等，学会交往。帮助孩子在家里聚会，把同学邀请回家，扩大他们的交往面，使他们充实而快乐的成长。

◆注意事项

¤ 家长把眼光放远。孩子成人后，除了学习之外，更多的是工作中与人相处，生活中要传情达意，现在对孩子的教育就要开阔视角，孩子才不会变成学习机器。