孩子想与同学玩却不敢和他（她）说

一个位家长在咨询的时候提问：“我女儿六岁多了，刚上小学一年级。平时在家也很活沷，调皮，不怕任何人。但一到学校就不敢和小朋友玩，变得很胆小。其实她也特别想和同学一起玩，但就是不敢说。如果再遇到活泼点的，敢于表现的孩子，她更是退避三舍了。小学阶段是一个人性格形成的关键期，我希望女儿开朗大方、善于与人交往，所以我现在比较着急，如何能改变她现在的这种状况?”

孩子想和小朋友一起玩，但却羞于表达，这样的孩子有很多。他们眼巴巴地看着同学们玩得热火朝天，自己站在旁边，跟着他们高兴，跟着他们着急，却身在“世外”。看得出，他们想参与进去，但是，没有足够的勇气和动力勇敢地走过去说：“加我一个!”即使有同学上了拉他们参加游戏，他们也会逃开，站在一旁继续观望。

很多家长担心，常此以往，孩子与人交往的能力得不到提高。这样的担心是有一定道理的，但对于有的孩子未必正确。我们身边有一些人，总是处于旁观者的地位，他们有自己的思想，有自己独处的快乐，这是他们性格所致，不一定非要强行改变。判断的标准是：他们是不是彻底不与人交往，是不是在旁观的地位上很痛苦。如果不是这样，那就不要过分担心。另外，家长还要用发展的眼光去看待孩子，幼儿园和小学低年级，没有勇气去接近同学是正常的，刚刚进入一个新环境，近期内没有勇气也是正常的。要具体问题具体分析。

虽然如此，必要的人际交往训练还是要做的。不管孩子是什么样的性格，不管他们将来是不是从事需要去与人交往的工作，我们都希望他们从现在开始变得更勇敢，敢于表达自己的愿望，学会与他人交往，学会关心、聆听、合作、分享与人接触，学会用和平的、协商的、非暴力的方法处理矛盾。下面我们提一些建议：

方法1：创造机会让孩子锻炼

任何孩子在环境中与人交往都有适应的过程，这是正常的现象。在同学面前不敢表现，不敢参与到同学间的活动中，一方面是出于自我保护，另一方面是缺乏自信心。他们如果从他人反馈的信息中，知道自己受欢迎，不会招来别人的反感，就会减少退缩行为。孩子有很多与外界交往的机会，让孩子去锻炼，去体会，对孩子形成“自己是受人欢迎的”印象，对孩子建立勇气非常重要。家长可以做的事情是陪伴孩子去接触人，去饭店、游乐场、商店等公共场所，让孩子与陌生人接触，体会自己的能力，体会别人对自己的反应。孩子看到陌生人的笑脸，勇气就会倍增。

孩子如果一时退缩，家长要给他时间，千万不要责备孩子。有时候孩子不说话是因为他不知道该说什么，这时家长可以引导一个话题，比如：说说自己养的小动物等等，通过这样的共同话题，孩子就有话可说了。随着外面活动与交往经验的增多，孩子在与他人游戏的过程中适应能力慢慢提高，胆子慢慢变大，也就自然会感到轻松自如了。当然，家长在这个过程中也要及时肯定孩子的进步，给予必要鼓励。

◆注意事项

¤ 很多家长把孩子带出去都很费劲，鼓励孩子接触人更难，家长抽出时间，费力地带孩子锻炼，效果不佳，于是对这样的培养值不值得产生了疑问，我们回答是值得的。美国加州大学著名心理学家劳伦斯•哈特教授在对一些孩子进行长达10年的追踪调查中仔细观察了这些孩子们是怎样生活的：哪些孩子喜欢与人交往，哪些孩子喜欢独处，并对这些孩子的学习进行了跟踪调查。最后的研究结果表明，那些善于与人交往的孩子智商较高，往往比较聪明活泼，而且上学以后学习成绩一般都比较好。哈特教授通过分析认为，从小善于与人交往的孩子，不仅容易与人相处得融洽，而且可以从其他人那里学到一些知识。

方法2：帮孩子找同类朋友

想和小伙伴玩却又不敢的孩子，大多较胆怯，心存顾虑。让他们变得大胆，不再害羞，放下一切顾虑与同学侃侃而谈，目前他们做不到，需要一个漫长的过程，而孩子现在就陷入了孤单的处境之中，要为他们解决眼前的问题。引导他们摆脱孤单寂寞的较好方法是，要找到与他们性格相似，行为类似的同学做朋友。

不敢参与到游戏中的人一定不止一个人，他们都默默地站在一旁助阵。让自己的孩子主动观察，主动地站到他们的身旁，挑起话题，进行评论，如果有人和自己一起讨论，说明你们有机会交往，常在一起，两个人就会成为伙伴，成为朋友。告诉孩子：“你们性格可能会有相似的地方，很容易成为好朋友，不妨大胆地去试一试。”性格相似的孩子，有共同语言，交流中强势弱势的关系不明显。如果自己的孩子能够主动和新朋友一起争取机会，参与到大集团中去就更好了。

◆注意事项

¤ 一些孩子喜欢独处，虽然有一些小小的渴望，还是不愿意行动，请家长不要强求，也许，等孩子再大一些，也许，有一天出现了一个适合的朋友，也许，孩子觉得自己现在很好……那就等待吧。

方法3：以共同兴趣为突破口

很多孩子有一点勇气，但是不足，他们需要一些堂而皇之的借口，才敢试试看。为他们找什么“借口”呢?其实很多，共同的兴趣爱好就是交谈的资本。同为绘画班、朗诵班、乐器班等等课外娱乐班的同学，他们有许多共同的话题，共同做事情的机会：“这个地方涂什么颜色才更好看?”“上次上象棋课我一直在输棋，你呢?”“我记新的曲谱比较慢，你呢?”如果您的孩子也参加了这些兴趣班，家长可以鼓励孩子先和这些同学交流，锻炼胆量和和说话技巧，再试着与自己班级中的其他同学交往。

除此之外，“玩”也可以成为很不错的“借口”。玩是孩子共同的兴趣，很容易拉近孩子们之间的距离，并且增进情。家长可以给孩子提供一些游戏的小道具：一个翻绳、一个跳绳……这样就为他的与同学交往提供了道具。有了手握的小道具，孩子就找到了理由，会大胆自豪地说：“我们一起玩儿吧!”一句简短的邀请，也可能会吸引爱玩好动的孩子参与其中，孩子也就自然而然地被其他同学接受了。

◆注意事项

¤ 有的时候，孩子拿去的道具成为了同学的玩具，自己还是置身事外，此时，家长千万不要说：“你也不玩，不要带了!”这样孩子就会更没有伙伴了。您问问孩子为什么不去玩，如果孩子说想去，不敢。您就告诉孩子一句简单的话，如：“带上我吧。”“我也玩。”大胆地说出来。或者让孩子悄悄地对一个人说，也可以得到参与的机会。