孩子学习方面缺乏责任感

自觉做好自己分内的事情是人的责任，作为学生，分内的事情应该是把学习这件事情做好。可是我们看到很多孩子学习不自觉，他们认为学习是别人强压给他们的。他们当中真正热爱学习的人不多。不热爱学习却可以把学校搞好的孩子，有的是为了家长而学，有的是迫不得已而学，有的孩子是为了某种责任而学。

有这样一个真实的故事。在一个贫困的农村，有一个女孩叫文玲，她以优异的成绩考上了省医学院。原来，从文玲懂事起，她们这个大家族就一直被死亡阴影笼罩着。家族遗传一种奇怪的舞蹈病，从奶奶开始，爸爸、叔叔、姐妹都相继病倒，也许就在某一天，倒下自己就会是自己。她立志要上医学院，当医生治好家人的病。从文玲的身上我们看到一种动力，一种责任，促使她好好学习。而我们身边的孩子需要什么责任感才会好好学习呢?我认为，如果是为自己，力量不够大，要为社会、为家庭担负着责任感，才会有强大的动力。

当孩子在高喊“以人为本!请尊重我的选择!不学习是我的权利”时，我们要告诉孩子权利和责任是对等的!没有脱离责任而单独存在的权利，也没有可以摒弃权利而单独承担的责任。孩子有享受生活的权利，就有为社会、为家庭、为父母尽义务的责任，而学习是现阶段孩子的责任，为将来成为有用之材，今天要学习。

方法1：让孩子没有依靠

20世纪六、七十年代的孩子，可能也受父母的宠爱，但是家里条件不好，看到商店里的商品想买，向家长要钱的时候，家长说：“对不起，没有钱，如果你想要就好好学习，自己挣钱买吧。”孩子知道家长说的是真话，于是心里就暗暗地想，我好好学习，将来长大了，一定要挣钱买很多东西。现在的孩子不同了，尤其是九零后，家长说没有钱，几乎没有一个孩子相信。于是孩子们有了很强的依赖心理。

俗话说：“有山靠山，没山独立。”这句话用在现在小康社会的孩子身上具有新的意义。家长们的口头禅是：“你将来挣钱我不要。我去敬老院。我有退休金。”一些糊涂的家长早早地许愿：房子给你。孩子们早早地就有了财产，没有后顾之忧，当然前途一片光明，学习就是无聊的事情了。您明白了吧，孩子学习没有劲头，没有责任感，是家长错误言行为造成的。既然如此，请家长从现在开始改变，告诉孩子：“我的钱是我的，和你没有关系，房子我不会给你，我要住，不去敬老院。你成年后在我这里住要交钱吃饭，我们不可能无休止地养你一辈子!学习的条件我现在给你创造了，你不充分把握机会，再找没有了，你自己看着办吧。”然后，家长悄悄降低生活水平，不让孩子在家当少爷，需要的东西决不马上满足，孩子对生活觉得越来越不满意，就会考虑自己去奔去了。

方法2：家长不在学习上包庇孩子

上课铃已响过很久，四年级的阿根匆匆赶来。老师问他为什么迟到。他坦然地说：“我妈妈叫晚了。”第一节下课后，数学课代表来收他的作业。他同样坦然地说：“我妈妈忘记帮我收拾书包，忘带了。”下午放学后该他值日，着急地第一个冲出教室，组长喊他，他头也不回，边走边说：“你替我做值日吧!”所有的问题汇集到老师这里，老师认为有必要和家长联合帮助啊根，当天晚上打电话到阿根家，讲了今天发生的事情，没想到他妈妈说：“确实是我叫他起床晚了，数学作业忘记放在书包里了。我让他晚上早些回家练琴，他就没有时间做值日。”老师听了，真不知该说些什么。

上学是孩子自己的事情，不迟到、按时交作业是孩子的责任，不是家长的。孩子都会有逃避的心理，而且受到家长的庇护之后，感觉轻松愉快，以后还会把责任推给家长，自然不会承担学习的责任。与学习相关的责任有很多，如遵守学习纪律，上课听讲，完成老师留的作业，尊敬老师，接受老师的教育等等，都是孩子的责任，也只有这样，才能够跟上学习的节拍。家长的任务是，要求孩子承担责任，不包庇，不纵容，把孩子推到承担责任的一线，不完成学习任务就要接受批评，接受惩罚。

方法3：“军心”不可涣散

有的社会舆论和家长的言谈，无意识地把孩子带入了可以推卸责任的误区，让孩子觉得自己有这样大的学习压力很可怜，自己承担的学习任务是人为的负担，学习很不快乐，很倒霉，很无奈，这些消极情绪动摇了孩子们学习的信心。

比如有的家长常常说：“我们小时候，没有你们怎么大的压力，到处跑着去玩，从来没有上过补课班，看看你们，真的很可怜……”经常听到这样的话，孩子自然觉得自己可怜，觉得学习是社会强压给自己的。有的家长说：“又回来这么晚，一定累了吧，快休息休息，喝水……”经常受到这样照顾的孩子，也会觉得自己很值得同情，觉得承受这样的学习重担不应该。有的家长说：“你怎么这样笨?我看你是没救了……”听到这样的话，孩子会觉得我真的没有必要学习了。家长的语言把孩子放在被同情、被怜悯、被指责的位置，孩子的心就涣散了，认为学习不是我的责任，我只是倒霉蛋、替罪羊而已。带着这样的情绪孩子对学习不会有责任感。

家长要轻松面对孩子的学习压力。孩子们都是平等的，肩负着同等的压力和责任，在同一个环境，接受同等的教育，他们的机会和阻力相同，不如与孩子一起用坦然的心态接受一切。仔细想来，家长小的时候没有麦当劳、动画片、高档玩具，现在的孩子都有，他们面对的是不同的机遇，不同的社会。只要家长心态平和，孩子就会有好的心态去学习心态。

◆注意事项

¤ 家长可以把自己的语言回忆一下，或者罗列在纸上，提醒自己不再说会涣散“军”心的话。

方法4：从“要眼前快乐”到“要成就未来”

孩子学习的责任感也是逐渐培养起来的。刚上学时学习为了妈妈快乐，因为此时他们心里只有妈妈，考虑不到未来，对学习负责任就是对妈妈好，考一个好成绩让父母快乐就是他们的快乐。很快他们的眼界向外，努力学习完成作业对学习负责任，老师就会表扬自己。后来，他们知道学习可以给自己带来快乐，增长自信心，再后来他们才明白学习使自己成长，有美好的未来。为了这些，他们对学习充满责任感。这是一个成长过程，家长培养孩子需要遵从他们的理解能力和认识水平，不要在很多很小的时候就讲大道理，孩子接受不了。

孩子进入青春期，自我意识加强，这是一个提高孩子责任感的重要教育阶段。很多孩子从这个阶段开始逐步找到了自己的兴趣点和学习的方向感，变成了有责任感和生命感的孩子。家长这段时间要做的事情是提升孩子对自我的认识，对未来生活的期待，明确学习的使命。让孩子建立现在与未来的关系，和孩子谈论职业，谈论社会的发展，谈论家庭对孩子的需要，谈论孩子的兴趣，计划和目标。和孩子一起看新闻、职场节目、科技发展，开阔孩子的眼界。让孩子了解家庭的经济状况、父母的期待、未来的家庭，让他们体会自己在家庭的角色。明白了这些，有助于孩子理解学习的意义，对自己的学习负责。