乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。

面对着帕尔曼□我似乎不能不想□在我们的生活中□曾多么频繁地使用“扶”这个字啊□扶持□扶助□扶危□扶持高雅艺术□扶助弱者□扶持贫困地区经济□一个“扶”字□关系着搀扶者和被搀扶者□

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?人们伸出手去搀扶时，是出于同情;而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。

与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊!漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你!

1.给短文加个题目，写在文前的横线上。(2分)

2.写出下列词语的近义词。(1分)

谦和( ) 　济济万人( 　 　)

3.联系上下文，写出下列词语的意思。(2分)

怦然心动：

无与伦比：

4.给第10自然段加上标点。(3分)

5.请写出对下列句子的理解。(6分)

(1)“从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。”

(2)“全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。”

“全场寂静着”是因为

“继而是雷鸣般的掌声”又是因为

6.概括全文的主要内容。(要求在65个字以内)(3分)

五、开放题。(5分)

1.当革命者坚贞不屈，为国捐躯时，我想到了诗句_________________________。

当周恩来写下“同室操戈，相煎何急”时，我想到了诗句__________________。

2.补写对联： 上联：校校有美丽班级 下联：

横批：

3.请写一句送给母校老师的赠言：

4.你最喜欢的课外读物是___________，请给它设计一条广告词__________________________________________ ______。

六、写作乐园。(30分)

1.口语交际。(3分)

“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你!”假如你也有幸参加了这场音乐会，会对帕尔曼大师说些什么?

2.读写结合。(2分)

读短文的第五、六段，透过帕尔曼的“起来、跌坐，起来、又跌坐，起来、再跌坐，他笑了笑………”这一系列举动，想象他当时的内心世界，把你想到的写下来。

3.作文。(25分)

小学六年的学习生活，有欢笑，有泪水;有成功，也有失败;一件件往事似乎仍在眼前。请选择印象最深的一件事来写，要求:题目自拟，内容丰富，有真情实感。500字以上。

附参考答案：

一、诞生 截然 匪徒 冻僵 抽噎

二、1.第一类：发愤图强 迎难而上 专心致志 (补写褒义词)

第二类：胆小如鼠 游手好闲 口是心非 (补写贬义词)

2. 革(故)鼎(新) 见(微)知(著) (补写带有反义词的成语)

(能)歌(善)舞 (张)灯(结)彩 (补写带有近义词的成语)