要想学好知识，就必须大量反复地复习，为此，精品编辑老师为大家整理了小学六年级上册语文山雨知识点，以供大家参考!

2.山雨

1.课文词句讲解：

“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。”：“突然”说明山雨来得快，快得出乎意料;“湿润”说明山风凉爽、惬意;“轻盈”说明云雾轻快、可爱;“悄悄”说明山雨来得无声无息。湿润的山风和轻盈的云雾暗示作者对即将来临的山雨的喜爱之情。写出山雨来临时的特点，突出雨的轻快和可爱。(品词) “先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——”：“很远”指横向(前后左右)距离较远，“很高”指纵向(上下)距离较长。可见山雨的声音是从四面八方传来的，与下文呼应。(呼应)

“雨改变了山林的颜色。”：这句是第6自然段的总起句，暗示下文要具体描绘雨给山林带来的色彩美。

“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿，有淡青、金黄‘也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。”：先写晴天时山林色彩丰富，再写雨中山林一片嫩绿。在鲜明对比中，形象地说明雨改变了山林的色彩。(对比)

“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。”：将雨中这自然之绿与画家笔下的人为之绿进行对比，人为之绿呆板缺失生气;而雨中山林之绿却生动灵秀，相对比之下，显得雨中山林之绿更富有魅力，令作者无比喜爱。(对比)

“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。”：风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满生机，极具人性化的色彩。(拟人)

“丁——东——丁——东„„”：省略号表示声音的延续，这连续不断的“丁——东”是山雨留下的。(省略号) “仿佛是一场山雨的余韵。”：“山雨的余韵”形象地说明了山雨虽然停了，但它留下的音韵还在，它的美还在。(品词) 2，重点难点句段讲解：

第4自然段(重点)修辞手法描写了雨来时的声音由远及近、由轻及重的动态过程，作者将雨声比作“无声的歌谣”，突出雨来临时的一第5自然段(重点)：将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成轻捷柔软的手指，为读者展示了4.主要内容与中心思想：

本文是一篇文质兼美的抒情散文，主要写了山雨来得突然，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而来;山雨下得美妙，似无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首的小曲，使清新的绿色在雨雾中流动;雨后的山林变得十分幽静，只听见雨珠滴落的丁冬声。作者以独特的感受、清新的笔调、神奇的想象和联想向我们展示了一幅山林雨景图。令人深深感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的浓浓喜爱之情。 1～4段：写山雨来得突然，如无字的歌谣飘然而起。

5～7段：山雨带来的音韵美和色彩美，描绘如小曲的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿。

8～10段：写雨后的景色。通过对鸟儿啼啭，雨珠滴落的声响的描绘，突出雨后山林的幽静。

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