“三位数除以一位数
教学目标：
1、掌握整百数除以一位数(商是整百数)的口算。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3、在自主探索过程中，进一步提高自己的观察、推理和分析能力。
教学重难点：
三位数除以一位数时，用竖式计算的顺序以及确定商的位置是教学的重点和难点。
教学准备：
情景图片和相应的练习题。
教学过程：
1、课前谈话：今天这节课我们将学习除法。(板书：除法)
2、教学例题1：
(1)情景图：一共有600只鸡，平均每层有多少只?
(2)观察图：你获得哪些信息?
(3)要求平均每层有多少只，怎样列式?
600÷3
(4)600÷3等于多少呢?(先独立思考，再把你的想法与同座交流)
(5)反馈结果：
(6)板书：600÷3=200。
想一想 ：第二种想法和第三种想法有什么联系?第一种想法和第二种想法呢?
(7)想想做做：1(填在书上)。
观察第一组的三题，你发现了什么?
(8)说出下面的结果是多少。
①400人平均排成2个方队，每个队( )人。
②600本书平均放入3个书架，每个书架( )本。
③700米的路走了3分钟，平均每分走( )米。
估计一下，平均每份大约走几百多米?
(9)估计下面的商大约是几百多?
400÷3 520÷2 920÷4
怎样估计得又对又快?
3、教学例题2：
(1)情景图：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个?
(2)要求平均每天产多少个鸡蛋，怎样列式?
986÷2
(3)估计一下，商大约是几百多?(你是怎么想的?)
(4)986÷2的商是4百多少呢?得算出准确的商是多少。
(5)会列竖式计算吗?
先用谁除以2?
900除以2商是多少?
4写在哪一位上?为什么?
余下的1表示什么?不够在百位商1怎么办?
18表示什么?
(6)你能接着算下去吗?(学生独立完成)
(7)反馈：
9为什么写在十位上?
3为什么写在个位上?
算出的493是否正确?怎样检验?
小结：刚才我们计算的是几位数除以几位数?(板书：三位数除以一位数)
4、巩固练习：
(1)想想做做：2(1、2两题)(说说你是怎么想的?)
(2)想想做做：2(3、4两题)
(3)想想做做：4、
(4)想想做做：5、
设计意图：
本节课的设计在突出重点和突破难点时主要采取了以下办法：一是重点对想想做做1的题组进行了比较，目的是让学生通过比较体验整百数除以一位数的口算方法。二是例2教学先扶后放，是为了帮助学生掌握三位数除以一位数的竖式计算顺序，以及百位余下的数要和十位的数合起来继续除的方法。三是教学笔算前增加了估算的练习，目的是让学生体会竖式计算应该先除什么，商的最高位应该在哪一位。整个设计体现的思路是“探 索中体验——反思中提炼——迁移中应用”。