教学内容：课本63、64页
教学目标：
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
教学课型：新授课
教学方法：以自主探究为主。
教具准备：教学课件。
教学过程：
一、情境导入：
师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗?(出示63页的信息窗)问：你知道这是什么地方吗?根据图中的信息你能提出哪些数学问题?和你组里的小伙伴交流一下。
二、新授：
1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?(学生说问题，教师板书，信息：1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。右面的气球团有20串,每串40个。
2、这条街上有23根灯柱,每根灯柱上有12盏灯。
3、新闻大厦有20层,每层有24间。
4、市府办公大楼有21层,每层有32间。
问题:1、右面的气球团有多少个?
2、左面的气球团有多少个?
3、这条街上一共有多少盏灯?
4、市府办公大楼有多少间办公室?
5、新闻大厦一共有多少间办公室?)
2、教学第一个问题:引导学生找出:要想知道右面的气球团有多少个气球,需要哪些条件?怎样列出乘法算式?
交流算式:40×20
你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考,
组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。
教师介绍自己的方法:
先不管0,把0放一边,看看除去0以外,还剩下什么数字,用剩下的数字相乘,然后看有几个0,在得数后面添0。
3、教学第二个问题:左边的气球团一共有多少个气球?
先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。学生交流算法:
可能有：22×3=66,22×30=660
22×10=220 220×3=660
2×30=60 20×30=600
4、解决新闻大厦一共有多少间办公室?让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。
三、巩固练习：
1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。
四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。
五、作业：课本65页的第2题。