一个因数是两位数的乘法

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课题：一个因数是两位数的乘法(一)

教学目标

1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算.

2.培养学生的分析、综合能力.

教学重点

理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法.

教学难点

理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.计算：

14×22　14×3

2.口算：

3l×30　6×40　24×10　13×20

14×2　14×20　28×3　28×30

24×3　19×24　2×3　214×3

说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算.练习中使学生知道，用整十数乘得多少个十.

3.贴出画有3盒彩笔，标明“每盒24支”的彩图，指名编题后列式.

列式可能出现两种情况：24+24+24;24×3.

二、探究新知.

1.导入.

(1)引出例1：教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，提问：图中一共有多少盒彩色笔?每盒是多少支?要求一共有多少支彩色笔?怎么列式?

引导学生明确： 24×13表示13个24是多少?

(2)揭示课题：

观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同?

板书课题：一个因数是两位数的乘法.

2.学习例1.【演示课件“笔算乘法(一)”】

(1)看图比较，理解算理.

①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同?

明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了10盒.

②怎样计算24乘13?

教师提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝，只要再求出10盒彩色笔有多少枝，然后把两部分枝数合在一起，从而使学生明确要分三步求13盒彩色笔的枝数.

3盒的枝数：24×3= 72(枝)

10盒的枝数：学生能口算出240，即：24个十.

13盒的枝数：72+240=312(枝)

(2)竖式计算，掌握算法.

思考：怎样把三步计算写在一个竖式里呢?

板书：

①刚才第一步我们求的是什么?

学生明确：求3盒彩色笔共有多少枝.

②第二步求什么?

求10盒彩色笔共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要写在十位上，个位写“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得积与百位对齐.

③第三步算的是什么?

3盒枝数72和10盒枝数240相加，得312枝，是13盒的枝数.

(3)反馈练习.

将下列竖式补充完整.

三、全课小结.

这节课你学到了什么?

四、随堂练习.

1.学校买了32把椅子，每把椅子的价钱是15元.根据左边的竖式在()里填数.

2.判断并说明理由.后三道题的竖式中有两个64，表示的意义相同吗?为什么?

五、布置作业.

1.口算下面各题.

8×30　　　32×30　　 26×3　　 150×5

3×7+6　　4×9+8　　8×8+8　　7×7+4

2.思考：用11去乘两位数，你发现了什么规律?

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