一个因数是两位数的乘法数学教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一个因数是两位数的乘法数学教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

课题：一个因数是两位数的乘法(三)

教学目标

1.两位数乘两位数，相乘每一步都需进位(连续进位).

2.另一个因数是三位数，乘得的0要占数位.

3.正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力.

教学重点

连续进位的计算.

教学难点

0占数位.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口算：

25×4　48÷4　6×5+7　78÷6

3×90　7×8+4　16×5　4×9+6

5×6+4　4×7+6　6×9+7

3×8+6　4×9+7　8×7+8

2.板演：48×22=

二、探究新知.

1.出示例3：48×72【演示课件“笔算乘法(二)”】

(1)分组合作，讨论、交流.

(2)一人板演：

(3)订正时，说一说百位为什么写3.(第二个积)

使学生明确：连续进位，8×7=56，4×7+5=33.用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5.

(4)反馈练习：

2.出示例4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分.绕地球59周要用多少分?【继续演示课件“笔算乘法(二)”】

(1)读题，列式并计算.

(2)出示投影，引导学生填写.

114 × 59 = ( ) (分)

答：要用_____分.

3.反馈练习：

三、全堂小结.

这堂课我们学习了什么?

四、随堂练习.

1.做一做，并说一说是怎样计算的.

2.列式并计算.

(1)56乘39得多少?

(2)12个603是多少?

(3)116的48倍是多少?

五、布置作业.

1.64×59　139×43　254×36

89×46　308×32　105×87

2.32个同学在运动场练习接力跑.平均每个同学跑104米，一共跑了多少米?

板书设计

一个因数是两位数的乘法

例348×72=3456　　　　　　　　　　例4114×59=6726(分)

探究活动

让你来做小教师

活动目的

1.让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法笔算的方法.

2.通过改正错误的计算，来避免自己在做题中犯同样的错误.

3.让学生体会做教师的乐趣和辛苦.

活动准备

3道笔算过程错误的式题写在题板上.题要有代表性：如用十位上的数乘，积的末尾与个位对齐的;末尾有0的乘法，将0忘记落下来的等.

活动过程

1.出示错误式题.

2.让3名学生到前面来，进行判断.

3.口叙错误原因，并改正.

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