三年级数学:商中间有零的除法的笔算除法

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了三年级数学:商中间有零的除法的笔算除法，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学内容

教科书第49～50页例8～例10.

教学目的

使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0;另一种是不够商1时要商0.会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法.

培养学生在观察、分析、概括的基础上发现和认识规律，提高计算能力.

培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动探索意识.

教学重点

使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数都得0;另一种是不够商1时要商0.学会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算得简便写法.

教学难点

1.使学生理解除法计算过程中需要商0的算理.理解“0除以任何不是0的数都得0.”

2.正确地掌握简便写法的书写格式.

教具、学具准备：

投影仪、投影片(或小黑板).

教学过程：

一、创设情境，复习激趣

1.口算：

6×8　　 3×5　　 4×9

48÷6　　15÷3　　36÷9

0×7　　 8×0　　 0×9　　5×0

问：说一说第三排题怎样口算?

2. 笔算：

484÷4 498÷6 804÷3 408÷2

以上两题题目由教师单个出示，以比赛形式调动学生的学习兴趣.

二、设疑激趣，自主探索

1.出示例9：408÷2

(1)学生独立试做，汇报完成情况.

可能有以下几种情况：

(2)引导学生观察各种做法，展开讨论发表各自的看法，找出问题的关键在于： “0÷2商几”这个问题.

2.学习例8： 0÷2=

师问：这道题的商是几?你是怎样想的?谁能举例说明?

学生汇报：(想： 0与任何数相乘都得0，即0×2=0所以0÷2=0.或举例：有0个苹果，平均分给2个同学，每人分得0个苹果.)

此时学生可能得出结论：0除以几都得0.

质疑讨论：0÷0=?

学生进行小组讨论，并汇报.

明确：因为0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数.

问：看谁最快说出0÷3 0÷5 0÷9得多少?

(4)观察提问：你发现了什么规律?(组织学生汇报发现的规律.)

(5)教师帮助学生进行理论升华：0除以任何不为零的数都是0.同时明确“不为零”的含义.

3.回顾与反思

(1)让学生整理例9的计算.

(2)教师巡回指导未能掌握的学生.

(3)提问：商中间0可不可以不写?为什么?(小组讨论)

(4)练习深化：

4.出示例10：324÷3=

(1)学生独立试做.

提问：在求出商的最高位后除到被除数的某一位，前面无余数，这一位上的数不是0又不够商1，怎么写商?

(2)组织学生分组研讨如何解决问题.

解决方法一般有：不写商、商0占位等.

(3)质疑，确定“商0”占位的计算方法.

要求学生动笔验算324÷3=108与错例324÷3=18，从而发现“不够商1就商0占位”这个规律.同时确定竖式的简便写法.

明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位.

(4)练习与反思.

② 想一想，下面各题的百位、十位应该商几?

5.对比与思考.

对比例9、10，总结这节课学习的除法的特点.(板书课题：商中间有0的除法).在计算中应注意什么?

三、练习与应用

1.

2.方框内可以填几?

四、看书质疑，全课总结

问：通过今天这节课的学习你有哪些收获?

完善“除数是一位数的除法法则”的小歌诀：

除数一位看一位，一位不够看两位;

除到哪位商哪位，不够商1，0占位;

除数当姐，余当妹.

五、布置作业 (略)

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