三年级数学

教学内容：苏教版教材第五册第58--60页长方形和正方形的认识。

教学目标：

1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形;

2.体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。

教具、学具：教学光盘、音乐、长方形和正方形纸片、板书纸片、报告表格(四人一张)、钉子板牛皮筋、三角板一幅、16个小正方形。学生：长方形和正方形纸、直尺、三角板一副、剪刀。

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1.师：同学们今天啊除了汤老师和同学们一起上课，还多了(  )位老师也来和同学们一起上课，你们欢迎吗?(学生：欢迎，拍手××)谢谢同学们，刚刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系?(学生：面对面的关系)，面对面的关系，我们就叫它是相对关系。那么在平面图中有没有相对关系的边呢?现在，我们先来看这两个你们已经认识的平面图形，是什么呀?请指出它们哪两条边有相对关系 (出示投影，学生指图形)

图略

我们就把这些具有相对关系的边叫做对边。

问：有四条边、四个角的图形一定是正方形或长方形吗?(学生：不是比如：平行四边形、菱形。)对了。今天我们就来进一步认识这些图形中比较特殊的长方形和正方形。(教师黑板出示课题：长方形和正方形。)同学们开动脑筋想想，在我们生活的周围有那些物体的面也是长方形或正方形呢?(学生举例：电视机的屏幕是长方形;开关盖子面是正方形等)

下面我们就从我们的教室开始寻找。(师出示课件例图：)学生可结合自己教室说)(学生举例:黑板的面是长方形，数学书的面是长方形，手帕的面是正方形，地砖的面是正方形……)(学生举例。说的时候强调某一物体的某一面是长方形或正方形。)

师：生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。(教师同时黑板贴出一个长方形，一个正方形)这中间还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢?你们想知道吗?那今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。(出示后一半课题：的特征)学生齐读课题。

二.自主探索，发现特征。

1.研究长方形、正方形的特征。

(1)猜想。

师：请你们仔细观察黑板上的长方形、正方形，你发现它们的边和角有什么特征呢?(个别学生回答：长方形：对边相等、四个角都是直角;正方形：每条边都相等、四个角都是直角。)

(2)验证。

师：同学们的猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法证明一下呢?谁来说说看?(学生举例：可以用尺量一量、把图形对折折一折、用三角尺直角比一比等方法来验证。)

(师：现在四人一组合作，互相讨论，你们可以利用自己桌上的工具想办法验证一下长方形、正方形是不是真的具有这些特点。讨论的同时把老师发的表格填一下。