小学三年级数学下册知识点及各单元测试题第八册单元备课

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、位置与方向(5课时)

二、除数是一位数的除法(13课时)

1.口算除法 ……………………………………3课时左右

2.笔算除法 ……………………………………9课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

三、统计(4课时)

1.简单的数据分析 ……………………………2课时左右

2.平均数 ………………………………………2课时左右

四、年、月、日(5课时)

制作年历………………………………………………1课时

五、两位数乘两位数(8课时)

1.口算乘法 ……………………………………3课时左右

2.笔算乘法 ……………………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

六、面积(7课时)

七、小数的初步认识(5课时)

八、解决问题(4课时)

设计校园………………………………………………1课时

九、数学广角(2课时)

十、总复习(4课时)

第一单元：测 量

(一)教学目标

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

《测量》单元备课

知识点 我的例子 提醒注意

认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 站在操场上，前面是东、后右是西，左面是北，右面是南。站在操场上，东面是旗台，南是书店，西面是大门，北面是体育馆。 东和西相对，南和北相对，而且东南西北是按顺时针的方向的。

知道地图上的方向 在地图上，通常是上北，下南，左西，右东。

注意方向的相对性，和顺时针。

学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 从课室去洗手间，先向东走20米，再向北走10 米。 注意把方向和路程相结合来说。

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其它七个方向，并能用这些词语打描述物体所在的方向。 西北 北 东北

西 东

西南 南 东南 注意记住方向的顺时针方向和相对性。

学会看简单的路线图(八个方向)，并能打描述行走的路线。

如：邮局在火车站的东南方向，从火车站出发，向东南方向走，先到站前街，再到邮局。

注意每个地方，可以先通过十字路线确定方向，再观察。

我的感受与收获：

。

位置与方向的评研题

班别： 姓名： 评价：

一、填空。

1、当你面向东时，背对着的是( )，左面是( )，右面是( );当你面向南时，背对着的是( )，左面是( )，右面是( )。

2、、我们已经认识的八个方向分别是：( )，( )，( )，( )，( )，( )，( )，( )。

3、与东南角相对的是( )，与西南角相对的是( )。

4、

(1)小红从家向东走了320米，又向(　　　)走了(　　　)米到学校。

(2)小明从家向(　　)走了(　　)米，又向(　　)走了(　　)米到剧场。

(3)请你写出小兰从家到学校的路线，并在图上标出来。

2、

(1)从火车站出发向(　　　　)行驶(　　　)个站到邮局，再向(　　　)行驶(　　　)个站到游泳馆，再向(　　　)行驶(　　　)个站到(　　　)，再向(　　　)行驶(　　　)个站到电影院，最后向(　　　)行驶(　　　)个站到动物园。

(2)小芳从图书馆出发坐了3站，她可能在(　　　　)下车。

第二单元：除数是一位数的除法

(一)教学目标

1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十(或几千几百)。

2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3.使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

除数是一位数的除法单元备课

知识点 我的列子 我的提醒

口算除法 60÷3= 600÷3= 280÷7=

我的方法： 可以先把前面不是0的数除以一位数，注意加上后面 的0。

除法估算 124 ÷ 3 ≈40 260 ÷ 4 ≈60

(120) (240)

我的方法：把被除数估成整百整十数。或估成口诀的积。 注意把被除数估成最接近的口诀里的积。

笔算一位数除两位数

(被除数各位上的数都能被整除) 42 ÷ 2 = 21

注意商的位置要对齐相应的数位。

笔算一位数除两位数(被除数十位上的数不能被整除) 52÷2=26 注意把十位余下的数和个位上的数合并，再用2除。

一位数除三位数(商是两位数且有余数)

除数估算 238÷6≈40

238÷6=39……4 在除的之前先估一估，再计算。注意在除的过程中，注意每一步除得的余数不能大于除数。

除法的验算

用乘法验算除法

如：100÷7=

验算： 计算时余数不能大于除数，验算时商×除数+余数=被除数

有关0的除法 0除以任何不是0的数都得0。

商的中间或末尾有0的除法(1) 309÷3=103 420÷3=140 不要忘记商0。

商的中间或末尾有0的除法(2) 832÷4=208 不写忘记不够除时要商0。

除数是一位数的除法单元评研题

班别： 姓名： 评价：

一、填空。

1、6除120的算式是( )，表示把( )平均分成( )份，每份是( );也可以表示( )里面有( )个( )，还可以表示( )是( )的( )倍。

2、2130除以7，商是( )，余数是( )。

3、8个( )是248，( )个8是768。

4、706÷7的商末尾有( )个0。

5、 4 6÷4，要使商的中间有0，且没有余数， 里可填( )。

二、想一想，下面每句话对吗?请判一判。(10分)

1、0除以一个不是0的数，商一定是0 。 ( )

2、45的9倍是多少?列式是45÷9。 ( )

3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定是1。 ( )

4、5150÷5=13。 ( )

三、竖式计算。(后两题要验算)

846÷7= 347÷ 3= 268÷4= 502÷ 5 =

437÷6= 685÷5=

验算： 验算：

五、递等式计算。

576÷3÷4 81×7÷9 201+232—365

672÷(2×3) 399÷7+294 (601—246)÷5

六、生活中的数学。

1、

平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆?

4、3位老师带50名学生去参观植物园。(团体票：10人以上每人10元)

怎样买票合算?

5、小东家到学校有490米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米?

6、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米?

第三单元统计

(一)教学目标

1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

统计单元备课

知识点 我的例子 我的提醒

横向条形统计图 注意一格表示多少。

起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图 注意起始格不是和其它代表的单位量不一致。新 课 标 第一 网

平均数的含义和求法 平均数是指一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。

求平均数的方法=一组数据的总和÷这组数据的个数。 注意一定要是总和除以个数

用平均数来比较两组数据的总体情况 平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 注意要比较总体情况，先找出平均数。

第三单元统计评研题

姓名 班别： 评价：

一、判断。

1、一条小河平均水深1米，小强身高1. 2米，他不会游泳，但他下河玩肯定安全。 ( )

2、利民小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个学生一定都捐了3元。 ( )

二、1、在课外活动中，我们班同学喜欢打篮球的有19人，喜欢跳绳的有12人，喜欢踢毽子有16人。请你根据我们班同学的情况完成统计图并解答问题。

2、李叔叔骑自行车去旅行，下面是他前四天的行走路线，请求他平均每天走多少千米?

时间 第一天 第二天 第三天 第四天 平 均

路程 80千米

86千米 79千米 87千米

3、

(1)王阿姨平均每天卖多少个皮球?(2)

第四单元年、月、日

(一)教学目标

1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

第四单元年、月、日单元备课

知识点 我的例子 我的提醒

认识年、月、日 一年有12个月。一年有365天或366天。

一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是31天。

四月、六月、九月、十一月是30天。

二月是28天或29天。 注意二月的特殊性，影响到一年天数的不同。

平年、闰年 公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。

平年二月是28天，全年是365天。闰年二月是29天，全年是366天。 注意公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

24时计时法 一天有24小时。

普通计时法 24时计时法

早上9时 9时

中午1时 13时

晚上8时 20时 24时计时法从中午1时开始，加12，就是24 时计时法。如：中午3时就是15时。

计算简单的经过时间 结束时间-开始时间=经过时间

如：早上8：30开门，晚是6点关门，营业时间是多少?18：00-8：30=9小时30分钟

第四单元年、月、日评研题

姓名： 班别： 评价：

一、填空题。

1、平年全年有( )天，闰年全年有( )天。

2、( )年的二月有28天，( )年的二月有29天。

3、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是( )月( )日出生的。

4、用24时计时法表示下面时刻。

早晨6时( ) 下午3时( )时 晚上7时( )时

晚上11时( ) 中午12：05( )

5、用普通计时法表示下面时刻。(12分)

22：00( ) 11时( ) 13时30分( )

20时 ( ) 9时( ) 19时40分( )

6、星期六的晚上，小华10：00睡觉，第二天早上8：00起床，她一

睡了( )小时。

7、明年二月份有( )天，明年八月份有( )个星期零( )天。

二、|想一想，下面每句话对吗?请判一判。

1、汪明是2月29日出生的，出生的那一年是闰年。 ( )

2、8月1日的前一天是7月31日。 ( )

3、一年有6个大月和6个小月。 ( )

三、我会选。(共12分)

1、下面月份是31天的是( )。

A、1月、3月 B、4月、5月 C、9月、10月

2、( )的一、二、三月份共90天。 A、平年 B、闰年 C、每年

3、夜班工人晚上11时接班，第二天早上7时下班，这一班的工作时间是( )小时。

A、7 B、8 C、9

4、22时15分是( )

A、凌晨2时15分 B、晚上10时15分 C、上午10时15分

第五单元两位数乘两位数 (一)教学目标

1.使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

知识点 我的例子 我的提醒

口算整十整百数乘整十数 300×30=

方法一：3×3=9，300×3=900 300×30=9000

方法二：300×10=3000，300×30=9000 先把两个因数中，不是0的数乘起来，再两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

乘法估算 23 × 22 ≈

方法一：23≈20，22≈20，20×20=400

方法二：23≈20，20×22≈440

方法三：22≈20，23×20≈460 估算时要把其中的一个或两个数因数看成整十整百数，再进行口算。

两位数乘两位数(不进位) 一套书12本，每本24元，一共要用付多少钱?

24×12= 2 4

24×10=240 × 1 2

24×2=48 4 8 ……24×2的积

240+48=288 2 4 0 ……24×10的积

2 8 8 (个位的0不写) 用哪一位去乘，积就要和那一位对齐。

两位数乘两位数(进位) 2 3 × 3 4 =

2 3

× 3 4

9 2 …… 23×4的积

6 9 0 ……23×30的积

7 8 2 要记住进位。

第五单元：两位数乘两位数评研题

班级： 姓名： 评分：

一、 填空。

1、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向( )进几。

2、计算50×70时，先算( )×( )，再在积的末尾添上( )个0。

3、27的30倍是( ), 12个30是( )。

4、0和任何数都得( )，1和任何数相乘都得( ).

5、两位数乘两位数，积可能是( )位数或者( )位数。

6、19×19的积大约是( )。

7、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。

8、26×50的积的末尾有( )个0。

二、判断题。

1、0和任何数相乘都得0. ( )

2、31×69的积大约是2100. ( )

3、50×60的积的末尾只有两个0. ( )

4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。 ( )

5、两位数乘两位数的积一定是四位数。 ( )

6、用十位上的2乘13积是26。 ( )

三、我是小小的神算家。

1、直接写出得数。

50×50= 80×30 = 52020=

60×30 = 21×40= 60×200=

10×500= 600×13= 25×200=

83×40 = 70×50= 45×20=

2、用竖式计算。

32×13 27×56 43×58

25×17 63×72 45×25

3、脱式计算。

68+24×40 125÷5×39

78÷3÷5 125×8+231

四、 下面的计算对吗?把不对的改正过来。

2 8 4 8

× 2 4 × 6 5

1 2 2 2 4 0

6 1 6 2 8 8

6 2 8 2 ( ) 5 2 8 ( )

六、解决问题。

1、学校组组织参观兵马俑，共46人去参观，其中有18名学生。票价如下：

学生票 28/元

成人票60/元

团体票40/元

(1)购学生票需要多少元?购成人票需要多少元?

(2)一共需要多少元?

(3)如果按团体票购买，需要多少元?

(4)你会选哪一种方式，为什么?

2、张兰从家到学校要用25分钟，她每分钟走74米，她家到学校有多远?

3、某工厂有男职工32人，女职工的人数是男职工的18倍，这个工厂有职工多少人?

4、有163名同学乘3辆车旅游，前两辆车每车坐54人，第三辆车坐多少人?

5、学校的礼堂最后一个座位18排25号，我们学校共有436人，这些座位够坐吗?

第六单元 面积

(一)教学目标

1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积;体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

知识点 我的例子 我的提醒

面积和面积单位 1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

2、常用的面积单位有平方厘米(大概一个手指甲的面积)、平方分米(大概粉笔盒一个面的大小)和平方米。

3、边 长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米;边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米，边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。

3、长度单位指的是物体的长短，而面积单位指的是物体表面或图形的大小。 不要把长度单位和面积单位搞乱了。

长方形、正方形的面积计算 长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长 不要把面积公式和周长公式混在一起。

面积单位间的进率 1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

相邻两个面积单位之间的进率是100。 相邻两个面积单位之间的进率是100，而长度单位的是10。

常用的土地面积单位 公顷、平方千米;边长是100米的正方形，它的面积是1公顷;边长是1千米的正方形，它的面积是1平方千米。我国的领土面积是960万平方千米。

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷 要记住公顷和平方千米间的进率。

第六单元：面积和面积单位评研题

姓名： 班别： 评价：

一、填空

1、 ( )，就是它们的面积。

2、边长是1厘米的正方形，面积是(　　　)，周长是(　　　)。面积是1平方米的正方形，边长是( )。

3、 4平方米=( )平方分米 8公顷=( )平方米 500公顷=( )平方千米

300平方厘米=( )平方分米200平方分米=( )平方米 9平方千米=( )公顷

4、 在括号里填上适当的单位。

小明身高132 ( )。 一张邮票的面积是6 ( )。教室地面的面积是56 ( )。

课桌面的面积约是42 ( )。 中国的领土面积大约是960万( )。

5、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的面积是( )，周长是( )

二、判断(对的画“ √ ”，错的画“X”)。

1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。 ( )

2、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。( )

3、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。( )

4、6平方米=60平方分米。 ( )

5、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大( )。

三、在 里填上“>”“<”或“=”。

2公顷 1900平方米 3平方千米 30公顷

500平方分米 5平方米 4000平方米 4公顷

70平方分米 7米 1米 99厘米

五、解决问题。

1、一个长方形菜地，长60米，宽是30米。这块菜地的周长是多少?它的面积是多少?

2、有一块正方形地砖，周长是24分米，它的面积是多少平方分米?

3、教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，长是3米，宽是1米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米?

4、一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。洒水车行驶8分钟，能给地面上洒水多少平方米?

5、一条人行道长20米，宽4米，面积是多少平方米?合多少平方分米?，如果用面积8平方分米的水泥方铺地，需要这样的水泥方砖多少块?

6、一块长方形菜地长250米，宽80米，这块菜地的面积是多少公顷?如果每公顷施化肥120千克，共需要化肥多少千克?

第七单元小数的初步认识

(一) 教学目标

1、 使学生能结合全体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、 使学生会计算一位小数的加减法。

知识点 我的例子 我的提醒

常见的小数与小数的读法 像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数，“•”叫做小数点。

5.98读作五点九八。

0.85读作零点八五 小数点前面的按整数读法那样读，小数点后面按数字读。

一位、两位小数的含义与写法 1分米是 米，还可以写成0.1米.。

5角是 元,还可以写成0.5元.。

1厘米是 米,还可以写成0.01米。

26分是 元, 还可以写成0.26元。

分米写成米是零点几米，厘米写成米是零点几几米。

一位、两位小数的大小比较 1.2>1.15>0.9>0.88

我的方法:先比较整数部分,再比较小数部分第一位第二位…… 一定要先整数部分开始比起.

一位小数的加法 0.6+0.8=1.4

0 . 6

+ 0 . 8

1 . 4

小数点对齐,从低位算起.哪一位相加满十,就向前一位进1.

一位小数的减法 1.2 -0.6 =0.6

1 . 2

-0 . 6

0 . 6

小数点对齐,从低位算起.哪一位不够减,就向前一位借1再减.

第七单元: 小数的初步认识评研题

姓名： 班别： 评价：

一、填空题。

1.像6.3 、 5.9这样的数叫做( )， “ .”叫做( )。

2.7角是 元，还可以写成( )元。20厘米是 米，还可以写成( )米。

3. 小李的身高是1米75厘米，写成小数是( )米。

4.写出下面各题的小数。

(1)某市新建了一座跨江大桥，全长为一点三七六米。( )米

(2)土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：( )年

(3)小琦的跳远成绩是一点五二米：( )米

5.小光买了一个价格是2.3元的卷笔到刀，付了5元钱，应找回( )元。

6.把0.7、1.27、1.3、0.8从大到小排列是：

( )>( )>( )>( )

7.7、0.57元表示( )元( )角( )分。

9.87米表示( )米( )分米( )厘米。 6元5角 =( )元 1米2分米 =( )米

三、在○里填上“>”“<”或“=”。)

0.8 ○ 0.7 0.12 ○ 0.21 0.45 ○ 0.35 2.4 ○ 0.08 0.08 ○ 0.18

四.竖式计算：

0.6+1.4 = 1.25+12.7 = 6.2-3.9 = 1.10-0.3 =

五、 解决问题。

1、请你算一算，下面的商品便宜了多少钱?

2、琦琦买了一本《格林童话》，花了8.3元;又买了一天《小小少年》，花了9.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱?她付给阿姨20元，够钱吗?

第八单元解决问题

(一) 教学目标

1、 使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

2、 感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

知识点 我的例子 我的提醒

用乘法两步计算解决问题 有3个方阵，每个方阵的8行，每行有10人，一共有多少人?

方法一：先求出每个方阵多少人，再求3个方阵有多少人?

10×8×3

方法二：先求一共有多少行，再求一共有多少人? 8×3×10 注意每种方法先算的是什么。

用除法两步计算解决问题 一个团体有60人表演，围成两个大圈，每个大圈有5个小圈，平均每个小圈有多少人表演?

方法一：先求每个大圈有多少人，再求每具小圈有多少人?

60÷2÷5

方法二：先求一共有多少个小圈，再求每个小圈有多少人?

60÷(2×5) 注意每种方法先算的是什么。

运用乘法和加法计算解决问题 餐厅有圆桌7张，每张坐3人，有方桌6张，每张坐3人。如果全部坐满，可以坐多少人?

方法：先求方桌和圆张各坐多少人，再求一共坐多少人?

7×3+6×3 注意要算什么?

用除法和减法两步计算解决的问题 啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫?

方法：先求青蛙每天吃多少只青蛙，再求啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫?

645-608÷8 注意要算什么

解决购物时常遇到的问题 甲商店的牙刷32元8支，乙商店的牙刷4元5角一支，哪个商店的牙刷便宜?便宜了多少钱?

先求出甲商店的牙刷多少钱一支，再求便宜了多少钱?

32÷8=4(元) 4元5角-4元=5角 注意要算什么

用乘法和除法计算解决问题 同学们到公园玩船，7个人租两条4人船，每知4人船7元每小时，玩一个小时，平均每人多少钱?7×2÷7 注意要算什么

第八单元解决问题评研题

姓名： 班别： 评价：

以下是我们学过的不同类型的“解决问题”，请你在解决的时候，做到以下几点：

A、 读清题目，弄清题意，找出关键的信息。

B、 确定先算什么，再算什么，然后列式计算，并作答。

C、 把得到的结果套进原来的题目里进行检查。

1、 《连环画》每本5元 《十万个为什么》每本14元

《童话故事》每本16元 《卡通世界》每本20元

(1)三年级一班38名同学每人买一本《连环画》和一本《十万个为什么》，共花多少钱?

(2)张利用50元买了1本《卡通世界》，剩下的钱可以买几本《连环画》?

2、工地运来9车水泥，平均每车装30袋，每袋水泥重50千克，这些水泥共重多少千克?

3、端午节李阿姨买粽子，上午卖了46个，下午卖的粽子刚好是上午的3倍，李阿姨一天卖了多少个粽子?

4、三年级的同学做操，如果每排站8人，可以站成14排;如果每排站7人，可以站成多少排?

5、粮店运来40袋大米，20袋面粉，每袋都是25千克，运进大米和面粉一共多少千克?

6、新华书店运来540本《白雪公主》，卖了30天，还剩120本。平均每天卖多少本?

7、农科区小学三年级有4个班，每班有9个学习小组，三年级共有252人，平均每个小组有多少人?

8、向“希望工程”献爱心，丁丁捐了15.6元，笑笑比丁丁多捐了4.3元。他们俩一共捐了多少元?

9、老师有130粒糖果，六一过节吃了58粒，现在把剩下了糖果分给8个小组，平均每个小组得多少粒糖果?

第九单元数学广角

(一) 教学目标新 课标 第 一网

1、 使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、 使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

知识点 我的例子 我的提醒

用集合的思想解决问题 一共有多少人?

注意把重复的人数减去。

等量代换

一个西瓜等于几个苹果? 弄清楚之间的关系。

第九单元数学广角评研题

姓名： 班别： 评价：

一、猪换2只羊，1只羊换2只兔。3头猪换( )只兔

二、实践操作。

王刚爱吃的水果 苹果 梨 枣 香蕉

李青爱吃的水果 桃 苹果 草莓 枣

把他们爱吃的水果在下面的圈里填上合适的位置。

王刚爱吃的水果 李青爱吃的水果

决问题。(29分)

三、解决问题：