【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了牛津英语三年级Unit 2第一课时教学设计与反思，供大家参考，希望对大家有所帮助!
牛津英语三年级Unit 2第一课时教学设计与反思
教学目标：
1.能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.
2.能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。
3.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in，please. Is this/that …?Yes，it is./No，it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can I have a look?Sure. Here you are.
4.能背诵歌谣It’s his key.
5.能掌握sure的正确发音。
教学重难点：
1.能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.
2.能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。
3.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in，please. Is this/that …?Yes，it is./No，it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can I have a look?Sure. Here you are.
课时安排：三课时。
第一课时
一、教学目标
1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in，please. Is this/that …?Yes，it is./No，it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can I have a look?Sure. Here you are.
二、教学重点
1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能运用May I come in ?Come in， please. Is this/that┅ ?Yes ，it is./No ，it isn’t. It’s ┅ . What a nice ┅﹗Can I have a look?Sure. Here you are.进行问答。
三、教学难点
1Is this/that┅?Yes，it is./No，it isn’t.及生词的正确读音。
2能在情景中自如地运用Is this/that┅?来询问物品，并作出判断。
四、课前准备
1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。
2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。
五、教学过程
A Presentation
1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“May I come in?”如学生基础较好，能回答Come in ，please.如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“Come in ，please.”
2 拿出人物图片以Who’s he/she?He’s/she’s┅介绍Nancy和Gao Shan。3
教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说：“May I come in?”请其他学生拿着Gao Shan的图片回答：“Come in，please.”然后进行日常问候。
4 请几位学生分别扮演Nancy和Gao Shan对话数遍。
5 学生分组练习对话。
B Presentation and practice
1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a.将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说Look，this is a clock. A clock. 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道How nice﹗
b.以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解What a nice ┉﹗
2 介绍句型Is this/that ┅?Yes，it is./No，it isn’t.
a.指着黑板上的图片问Is this a clock?帮助学生回答Yes ，it is.学生跟读这两句句子。师生之间用Is this/that ┅?Yes，it is.进行对话。
b.用课前准备的水果以同样的方法教学句型Is this/that┅?No，it isn’t. It’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。
3 介绍句型Can I have a look?Sure. Here you are.
a.教师指着某个学生的铅笔盒问Is this your pencil-box?学生回答Yes，it is. 紧接着教师说What a nice pencil-box?Can I have a look?教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意，帮助学生回答Sure. Here you are.
b.学生跟读这两句句子。师生间用What a nice ┅﹗Can I have a look?Sure. Here you are.进行对话。
c.学生分组用What a nice ┅﹗Can I have a look?Sure. Here you are.进行问答练习。
4. Play a game
把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品(只露出其中一部分)。在游戏过程中用Is this┅?Yes，it is./No，it isn’t 来巩固所学句型。
D Learn to say
1在黑板上写出课题Unit 2 Yes or no。
2出示本文挂图，看图听课文录音并回答问题。
a.Is this a telephone?
b.Is that a radio?
3学生逐句跟读录音。
4学生表演对话。
E Consolidation
出示一些几何图形，它既可以继续画成物品A，也可以继续画成物品B，引导学生用Is this/that┅?来说出自己的想象。教师添加几笔后，再继续问，直到所画物品明确为止。
FHomework
听磁带，跟录音读对话。根据课文图片自编对话。
板书设计
Unit 2 Yes or no
图1 图2 图3
(a clock) (a computer) (a camera)
图4 图5图6
(a radio) (a watch) (a key)
课后小结：
本课的单词比较容易，提醒学生注意单词camera的发音。
对话教学时间比较紧，只教学了第一、二幅图。关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答。以及简单的感叹句What a nice telephone.
教学反馈良好。
以上就是牛津英语三年级Unit 2第一课时教学设计与反思全文，希望能给大家带来帮助！
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