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How many? 第五课时教案
课题Unit 3 How many? 教学重点学习英文数字16-20。教学难点16-20英文数字的认读。教具预备1.1-20的数字图片和单词卡2.写有和为20 以内的算式卡 3.跳绳、皮球、毽子等4.教材相配套的教学课件教学过程(一)热身/复习(Warmup/Revision)1.教师播
课题Unit 3 How many?
教学重点学习英文数字16-20。
教学难点16-20英文数字的认读。
教具预备
1.1-20的数字图片和单词卡
2.写有和为20 以内的算式卡
3.跳绳、皮球、毽子等
4.教材相配套的教学课件
教学过程
(一)热身/复习(Warmup/Revision)
1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。
2.复习数字1-15
1)报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,假如前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。
2)游戏:叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten and five is fifteen.
2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡,如Nine and seven,让学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上,在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4.教师在出示算式时,拿出一个和超过15-20以内的算式,如10+6=?让学生回答。也许学生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生,并出示相应的单词卡,教读sixteen。
5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.播放动画,学生跟读单词。
7.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注重及时纠正学生的错误发音。
8.教师拿出事先预备的跳绳和皮球,让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量,请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令,如:jump 16times. Bounce 20 times.
9.让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作。
(三)趣味操练 (Practice)
游戏1 听指令拨数
教师预备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分,没说对的不加分。
游戏2 猜算式
教师拿出事先预备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本游戏可将英语学习同数学知识联系起来)
游戏3 找邻居
教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“11”)后,某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twelve”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜。
游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢
教师播放B Let’s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听120单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢. 然后可请学生上台亲自操作, 拖数字. 利用动画中的记时器,看看谁拖得最快, 最熟练. 教师应及时奖励表现好的学生.
(四)扩展性活动(Addactivities)
Headwork (动脑筋)
How old are they?
Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them(他们中的每一个)is. I only know, one is 18, and one is 15. One of(…其中之一)the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than(比…年龄大)Mary, but Ann isn’t.
Answer the questions:
1. How old is Ann?
2. How old is Tom?
3. How old is Tim?
4. How old is Mary?
(答案:1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.)
板书设计
Unit Three How many?
探究活动
跳房子
探究内容跳房子
活动目的在活动中复习数字11-20的英文表达。
活动形式以小组为单位的个人活动
活动过程
1)教师带领学生到户外找一块空地。
2)教师在地上画几个小房子(如图),让学生分小组进行游戏。
3)每个小组的第一个学生手中拿着一个包儿,把包投向小房子的格中,并大声读出包儿所在的格子中的数字,然后按照格中数字的顺序单脚或双脚跳进小房子去捡那个包儿。在跳的过程中要大声读出每个格中的数字。
4)然后,下一个学生继续游戏。
找朋友
探究内容:找朋友
游戏目的:辨别字母的大小写
练习技能:读写
控制程度:教师控制活动
学生水平:初级
活动时间:10分钟
教具预备:游戏前为参加游戏的同学每人预备一个头饰,每个头饰上写上字母。假定有20个人参加游戏,那么就选定10个字母、同一个字母有两个头饰,一个是大写字母、一个是小写字母,共制成20个头饰。
活动形式:班级活动、小组活动
方法步骤:
游戏时,主持人给每个人戴上一个头饰,参加活动的同学只能看到别人头饰上的字母,看不到自己头饰上的字母。然后,播放“Find a friend"歌曲,大家围成一圈,边走边唱边找,随着歌曲,找到自己的朋友后,停下来两人一起做动作,看看谁先找到自己的朋友(即戴有同一个字母大小写头饰的同学站到一起),谁就是胜利者。
活动意义:这个游戏有一定难度,要通过别人的头饰,判定自己头上的字母是什么,才能找到朋友,从而锻炼学生把握字母的熟练程度和分析能力。
玩纸牌 练数字
探究内容:玩纸牌,练数字
活动目的:练习1-15的数字表达及反应能力。
活动形式:两人一组
活动过程:
(1)让每对同桌学生预备几张纸牌,将所学的英文数字分别写在不同的纸牌上。
(2)打乱顺序,同桌两人轮流摸牌。
(3)摸完后, 一名同学说出并出示一个英文数字,则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字,同时要大声读出。
(4)如此反复,先出完者为胜。
以上就是How many? 第五课时教案全文，希望能给大家带来帮助！
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