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2012年人教版小学三年级英语教材——lesson1

2012-05-24

【编者按】为了丰富同学们的学习生活,精品学习网小学频道为同学们搜集整理了-2012年人教版小学三年级英语教材——lesson1,供大家参考,希望对大家有所帮助!

课前准备

1.教学录音磁带。

2.A项情景图。

3.人物贴画(教师、学生各自准备)。

4.模拟姓名卡片若干张,如图,卡片中所填写内容可以根据情况自定。

5.字母卡片(A,E,I,O,U)

6.单词图片和卡片。

7.课堂学习评价表。

教学内容

AListenandstick.

1.从本册书开始,绝大部分新语言项目学习的过程为:首先,学生看图(语言使用场景)听录音,从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面;然后,学生通过“做(如贴、画、连线等)”即“完成任务”的方式对新内容进行反应;第三,学生在感知和做出反应的基础上,通过各种形式的练习,逐渐掌握新语言。

2.本部分图画呈现的场景为:开学了,男孩TomBrown来到了新的学校,与女孩ChenLi相遇,为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语:

What'syourname?Mynameis______.

Whatclassareyouin?I'minClass___.MyteacherisMs(Mr)____.

3.本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。

4.本课的新单词为:new,name,class,Ms,Mr,myself;本课学生曾经在一至四册感知过的单词有:teacher,I,my,in,am,is.

5.学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语,并根据听到的内容,将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。

6.录音材料中的“Areyounewhere?”语句是在特定情景下使用的语言,学生能够明白其含义并做出正确的反应即可;对学习能力强的学生不做具体要求。

7.学生将自己的名字(汉语拼音)写在教材中给出的横线上。

8.本课出现英美人的姓名TomBrown和中国人的姓名ChenLi,为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫,在本课不必给学生讲解。

BRoleplay.

1.本部分与A项共用一幅图。

2.学生按照A项的对话形式进行角色扮演。

3.学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句:Mynameis....I’minClass....MyteacherisMs/Mr....在这三句话中,“Mynameis....”学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过,其它两句为新语句。

4.从本册书开始,教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。

5.要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。

6.问句的学习视学生的接受能力而定,可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是:学生连贯地用三句话介绍自己。

CLearntheletters.

1.本册书的前四个单元将学习英文26个字母的音、形、义。

2.通过一至四册的学习,学生已经初步掌握了英文字母的名称音,本册字母学习的重点应放在:

1)字母在字母表中的顺序;

2)字母在单词中的发音;

3)字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。

3.本教材是按照五个元音字母的分类方式帮助学生学习字母的,本课学习五个元音字母。

4.在本教材中有一张字母页,字母页是由字母的印刷体、手写体、字母图画三个部分组成的,其作用如下:

1)使学生更好地区别印刷体和手写体。

2)学生感知字母的形状象自然界中的某些事物,从而使学生更牢固地记忆字母的形状。

3)整体感知26个字母,渗透字母在字母表中的顺序,为学生按顺序背诵字母、查字典做准备。

4)学生每学完一组字母(一个元音字母和含有该元音字母名称音的辅音字母为一组),要求在字母页上给这组字母(字体由教师任选一种)涂上相同的颜色,从而加深对字母“音”的印象,并体会所学字母在字母表中所占的位置。

5.为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音,每个字母都配有相应的单词。本课单词中的元音字母均发字母的名称音。学生在学完字母和单词后,完成教材中的填空练习。

6.与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的,教师可以根据学生的实际情况,要求学生认读。但不要求学生拼写单词。

7.本教材采用的英文书写字体叫“匀笔斜体行书”,这种字体笔划清楚,容易辨认,字型简单易于模仿。但是,有两个因素影响学生正确书写,一是汉语拼音的书写,二是英文的印刷体。学生常常在与汉语拼音书写或英文印刷体不一致的地方出错。本课所涉及到的是小写字母i,u和大写字母U。

教学建议

1.学生在完成“Listenandstick”活动之前,建议教师利用学生已学知识,帮助学生感知新语言。如,教师用一个手偶与学生做对话(因为本课学习内容为师生共知的信息,所以采用手偶形式):I’manewpupil.Mynameis....I’minClass....MyteacherisMsZhao.Whataboutyou?What’syourEnglishname?Whatclassareyouin?Whoisyour(English,Chinese,Math,...)teacher?等。学生在与教师对话的过程中初步学习新单词和新语句,如教师在介绍手偶“I’manewpupil.”时,学生可以学习新单词new;又如在回答“Whatclassareyouin?”时可以学习新单词class,并初步用语言表达“IaminClass....”;再如在回答:Whoisyour(English,Chinese,Math,...)teacher?时可以学习新单词Ms和Mr,并初步用语言表达“Ms/Mr...is....IaminMs/Mr....”等。

2.学生在感知了新语言的基础上,教师出示教学挂图,介绍图画,然后请学生带着问题听录音。如:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanyclassroomscanyousee?Whatclass?Howmanypupilscanyousee?Doyouknowwhoisnew?Lookatthepictureandlistentothetape,Please.Thenanswerthequestions:What’shis/hername?Whoisnew?Whatclassaretheyin?Whoisher/histeacher?

3.学生听录音后看图回答问题。

4.学生观察教科书中的图,并在教师的帮助下辨认文字和名卡,学生根据听和看到的,将男女孩头像的贴画贴在相应的名卡上。

5.教师帮助学生将自己的姓名填写在教材中给出的横线上。此时学生还没有学习书写字母,可以让学生写汉语拼音,不要标声符号,不要求学生书写规范。

6.建议在做B项活动前先分两个层次对所学话语进行练习。

第一层次为单句层次练习,以下方法供参考:

1)准备写有数字的卡片若干张,学生以小组为单位,活动时每个学生抽一张卡片,根据卡片上提供的信息表达,如:I’minClass...,或互问互答,如:Whatclassareyouin?I’minclass....

2)准备写有教师姓名的卡片若干张,活动方法同1)。

第二层次为表达或对话练习,以下方法供参考:

1)学生俩人一组,根据实际情况对说,如:Mynameis....I’minClass....Myteacheris....

2)在第一层两次抽卡片的基础上,按照卡片提供的信息进行模拟表达。

通过此环节帮助学生突破连贯的用三句话介绍自己的学习难点。

7.学生在进行“Roleplay”活动时,教师应设置相应的情景,帮助学生在较为真实的环境中使用语言。教师准备姓名卡片若干张,并轮流发给学生,拿到名卡的学生为“新生”,根据这一情景,组织学生开展“Roleplay”活动。活动方式可以按教材画面进行自我介绍,也可以按照录音进行问答,采取哪种方法应视学生的接受能力而定。

8.字母的学习建议按照以下程序进行:1)教师出示单词图片,请学生看图说单词;2)教师出示单词卡片,请学生读单词;3)请学生辨认单词卡片中的元音字母,并且读字母、读单词(方法为:a_cake,e_bee,i_bike,o_nose,u_music),体会字母在单词中的发音;4)教师出示字母卡片,请学生读字母并辨认大小写、印刷体、手写体;5)练习字母书写并填入单词中所缺字母。字母的学习过程可以灵活掌握,如可以将字母的辨认练习放在一节课的开始等。

9.录音材料:

A项:DIALOGUE

Girl:Hello!Areyounewhere?

Boy:Yes,Iam.

Girl:MynameisChenLi.What’syourname?

Boy:TomBrown.

Girl:I’minClass1.MyteacherisMsZhao.Whatclassareyouin?

Boy:I’minClass2.MyteacherisMrWang.

Girl:Nicetomeetyou.

Boy:Nicetomeetyou,too.

NEWWORDS:new,name,class,Ms,Mr,myself

C项:

A,E,I,O,U,cake,bee,bike,nose,music

课堂学习评价

1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。在表格2中方框内画上评价标记。教师可以自选评价方式。

2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:

—仍能保持英语学习兴趣的学生有多少人?

—能够用英文介绍自己的学生有多少人?

—能够用英文介绍别人的学生有多少人?是谁?

—能够正确辨别字母在单词中发音的学生有多少人?是谁?

3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:

—学生在进行“Roleplay”活动时,教师观察记录。

—学生在填写评价表格时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况。

—学生进行pairwork,互相介绍自己,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况。



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