学会查“无字词典”

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学会查“无字词典”

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会16个生字，田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，通过爸爸和聪聪的对话,熟悉对话内容,，并逐步理解学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重难点：

1、 理解重点句子：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪!

2、 阅读并理解爸爸的话给我们带来的感想和启示。

3、读懂文中作者的用意，联系自己的生活学会查“无字词典”。

教学准备：课件、图片等。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。

一、 启发谈话，揭示课题：

1、出示：“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生利用字典，说说词义。

2、字典真好，你们知道吗?还有比这更好的字典呢!

3、板书课题并设疑：(1)无字词典指的是什么?

(2)怎样查“无字词典”?

二、 初读课文：

1、自读课文

要求：1)读准字音 2)标出自然节序号?读通每句话

2、检查自学情况：

1) 出示生字词：

2) 发生字卡片，学生小组合作学习

3) 汇报交流(指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读)

4) 师指导： 骄、换、桥、轿 似：平舌音 释：泽 择

3、初读课文 (1)指名分自然段朗读课文(2)讨论交流朗读的情况

三、 学习生字词：

[出示本课生字]

(1) 容易写错的字：

查：上下结构，“木”、“旦”，下面不是“日”

(2) 字形辨析：

骄( ) 释( ) 涛( ) 查( )

较( ) 泽( ) 掏( ) 察( )

(3)字音辨析：

暑假(jiǎ jià) 蹦跳(bēng bèng) 嚷起来(rāng rǎng)

解释(sì shì) 似的(sì shì) 聪明(cōng chōng )

(4) 字的书写：

查：“木”要伸展，把“旦”包在其中 聪：“马”旁，不宜太扁

(5) 笔顺：

典：中间为：横竖竖

四、 我的十分钟：

出示自学要求:

1、认真仔细阅读课文

2、思考(1)课文有哪些词,你不理解,请用横线划下来

(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来。

3、生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导

4、根据情景写词语。

(1)夏天，烈日当空，树上的叶子都晒蔫了。看到这一情景，你想到的词语是 。

(2)假如有一天，你来到了大海，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。这样的景象可以用 这个词来描绘。

第二课时

课时目标：理解课文内容,懂得“有字词典”“无字词典”的区别，以及查“无字词典”的方法。

一、检查复习：

指名读课文

二、精读课文：

1、学习第1自然段：师述第一节

2、学习第2-5自然段

(1)小声读课文，边读边思考：

a爸爸向聪聪提出了什么问题?

B聪聪是怎样回答的?聪聪的回答对吗?

(2)读后讨论，指名回答

(3)爸爸听了聪聪的回答，笑了笑。同学们，你们想想，爸爸的笑是表示满意还是不满意?你是怎么知道的?

a最好的解释是什么呢?“晒蔫“是什么意思?从“晒蔫”可以看出什么?

板书：骄阳似火

(4)指名读爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释

思考：他们的解释有什么区别?

(聪聪的解释来自词典，爸爸的解释来自生活，爸爸的解释对聪聪的解释更具体，更直接)

(5)指导朗读

自由练读，齐读

(6)我的十分钟：

师：同学们，那我们也来查查“无字词典”好吗?大家试着也用生活中的现象来解释“骄阳似火”吧。

学生汇报交流。

(　“花草的叶子都晒得张出了皱纹，像老奶奶的脸。”

“本来这些花草都像一个个活泼的小孩，现在变得垂头丧气，没了精神。”

“马路上晒得滚烫滚烫的了，有人说可以在上面煎荷包蛋了。”

“我想，把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。”

“我在太阳里走，头晒得晕乎乎的，脸上的汗像下雨一样洒下来。”

“路上的行人都戴着帽子和眼镜，有的还披着披风，但还是热得满脸通红。”

“我从外面回到家，衣服都湿透了，贴在身上很难受。”

“我家的自来水都是热的。”

“在太阳底下站一小会儿，汗珠就‘叭叭’地掉下来了。”

“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，踩上去粘呼呼的。”

“夏天的中午，烈日当空，农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。”)

…… ……

师：同学们，你们真的会查“无字词典”了。这些内容不是比书上对“骄阳似火”的解释更精彩，更生动吗?

师：(拿出一本词典)这就是有字的词典，大家都懂。那课文中的“无字词典”是指什么呢?

(生：“无字词典”是我们周围的一切事物。

生：“无字词典”是我们生活在其中的环境。

生：“无字词典”是我们所看到的一切。

生：“无字词典”就是我们每天的生活。

师：查“无字词典”是什么意思?(到生活中去去寻找正确的解释)

3、学习第6-8自然段

(1) 默读6-8节

思考：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?听到了什么?

(2) 讨论：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地

裂的声音。

(3) 爸爸由此想到了什么词呢?(惊涛拍岸)

指导朗读

(4) 谁能告诉老师你从字典上查到的“惊涛拍岸”是什么意思?

你觉得词典上的解释和用眼前的景象解释，那一个更准确?为什么?

(5) 不仅聪聪，爸爸也很兴奋。你们听老师的朗读，有没有表达出爸爸的心情。

(6) 指名分角色朗读

4、学习第9自然段

(1) 指名读第9自然段，爸爸意味深长的对话中，“有字词典”，“无字词典”分别指什么?(工具书，现实生活)

(2) 通过课文学习，我们知道要想真正理解词语，不仅要……还要……，

(3) 总结：理解词义

总结方法：骄阳似火：先提词语，再找解释

惊涛拍岸：先感受生活，再对照词语

(4) 迁移：

A 还有哪些可解释“骄阳似火”

B 下面现象，可用哪个词形容：

小名上课非常认真，眼睛紧跟老师，一刻也不离开

三、作业

1、完成书后三、四题;

2、用"骄阳似火"写一句话。

3、拓展阅读：《大自然是一本书》

板书设计

2 学会查"无字词典"

骄阳似火 -----晒焉

涌，撞，崩——惊涛拍岸

智慧瞬间：