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蒲公英

2012-11-14

以下是精品学习网为您推荐的蒲公英，希望本篇文章对您学习有所帮助。

蒲公英

教学目标：

1、能正确流利地、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文语言文字的感悟，知道做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重难点：

1、读准：“黝、翁、粼、降”及多音字“泊”，正确书写“绒、嘱”，学会用“嘱咐”造句。

2、找出课文中比喻、拟人句读一读并理解。

3、理解太阳公公嘱咐的内容和两颗小种子错误的想法和做法，体会文章的寓意。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

一、动画导入，揭示课题

1、播放蒲公英传播种子的动画。

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要微风轻轻一吹，

孩子们就乘着风儿纷纷出发。

2、揭示课题：

同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗?(传播种子)

在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗?

今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英

板书课题: 蒲公英

二、学生十分钟:

1、自读课文，初步感知。

自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。

2、查自读情况。

(1)、出示词语，抽读，再齐读。

(2)、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。

(3)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

(4)、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

三、细读第一自然段。

1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。

2、配上动画朗读课文。

3、出示句子：

“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”

这句话中说什么东西可爱?(绒球)

在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱?

这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话? (让学生充分地说)

我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样?(让学生充分地说)

其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。

(让学生充分地说)

小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。

四、找出课文中人物语言，读一读。

第二课时

课时目标： 1、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。 2、练习有感情地朗读课文，复述课文。

一、复习

1、师：同学们，我们已经学习了第八课蒲公英的第一课时，今天我们继续来学习，首先我们来复习一下词语。

出示词语让学生读: 嘱咐迷惑湖泊记住富翁竞相开放

降落伞茁壮成长黑黝黝波光粼粼

2、欣赏蒲公英图片，想象词语

师：今天老师给你们带来了一些蒲公英的图片，欣赏了这些图片，看你们能联想到哪些词语?

出示课件，学生欣赏后，引导其说出：洁白、绒球、小降落伞、随风飘荡等词语。

3、背诵第一自然段

师：这些词语都是我们昨天接触过的，同学们能把词和图联系起来理解得真好，那昨天老师要求你们回去背诵第一自然段，都会背了吗?

配上动画，学生背诵第一自然段。

二、学习新课

师：小降落伞们随风飘荡时，得到了谁的提醒?它们到底飘去了哪里?结局又是如何的呢?我们快点去读一下二三四自然段找找吧!

1、学生自由读课文二三四自然段。

2、读了课文，你们读懂了什么?学生汇报自己读书的收获，师生互动理解课文内容。

板书：沙漠湖泊泥土

干死淹死茁壮成长

小结：不同的选择就会有不同的结局。蒲公英的种子是这样，人生又何尝不是如此呢?如果他们在作出选择之前知道这样的结果，那该多好啊!

3、学习第二自然段

过渡：其实，他们应该知道的啊!为什么呢?因为“太阳公公亲切地嘱咐过他们……”

(1) 出示第二自然，学生读，看看太阳公公是怎样嘱咐小降落伞的?(板书：别也不要只有……才……

金光闪闪银花朵朵黑黝黝)

(2)指名读太阳公公的话，以评促读。

师：谁想像太阳公公那样亲切地嘱咐蒲公英种子?

(3)想一下，生活中有谁嘱咐过你什么事吗?(爸爸妈妈老师)出示课件(用“嘱咐”说一句话)

(4)交流。谁还想来当一回太阳公公?(指名读)

评：太阳公公当得怎么样?

太阳公公说的话非常有道理，我们一起有感情地齐读一下。

4、学习第三自然段

(1)、师：对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的?请你们到它们中去了解一下吧!

(2)、学生自由读第三自然段。然后选择一种角色所说的话来读读。

①大部分种子听太阳公公的话(练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长!”)

②可是，有两颗小种子却不这样想(引导学生揣摩它俩的想法)

a、一颗想去金光闪闪的地方。

出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。

学习生字“富”。

b.“这黑黝黝的泥巴有什么意思!”

(教师与学生对话，“你怎么这样想呢?”指导用轻视的语气读。

那你认为哪儿有意思?(沙漠) 指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。)

c、另一颗想到波光粼粼的湖里去。

出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!

指名读，引导联系生活实际理解“波光粼粼”。指名说说另一颗种子为什么要落到湖里去?指导用得意的语气读。

(3)、分角色朗读，一个太阳，一颗种子，别一颗种子，大部分种子，老师。

(4)师：两颗种子就要向沙漠和湖泊飞去了，太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀!假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢?)学生再以太阳公公的口吻劝它们。

(师：那两颗种子听得进劝告吗?)学生再次读两颗种子的话。

5、学习第四自然段

(1)对于太阳公公的提醒，种子们的说法和做法不相同，结果也不一样。

(2)指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。(齐读)

①让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么?(学生畅谈)追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误——不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢?

②播放课件(种子茁壮成长、竞相开放的情景)师：多么幸福，多么美好呀!(指读、再齐读)

(3)看到这样的结果，你们有什么想法呢?(学生自由谈)

6、教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，不要有不切实际的幻想，做任何事都要实事求是，脚踏实地。

三、故事表演

1、这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。

2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。

3、分大组练习表演，教师指导：语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。

4、加上动作，表情，可适当加入想象。

5、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。

四、学生十分钟：

延续故事

1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?

2、学生练习说话。

3、评议，选出最佳学生。

板书设计

8蒲公英

金光闪闪表面现象迷惑