《三棵银杏树》

【编者寄语】精品学习网小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：

教学要求：

1、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶;

2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练;

3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却"造句;

4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

教学重难点：

指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。 教学时间：三课时。

第一课时(略)

教学目标：

1、自学生字，理解词语;

2、读通课文，初步感知全文;

3、读懂课文第1、2两个自然段。 教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

1、抄写本课新学词语。

2、阅读思考课后1、(2)(3)(4)题。

.1.

第二课时(详)

教学目标：

1、自由读3-7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

2、再读3-7自然段，说说银杏树各部分的特点。

3、通读3-7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里?学生说，老师画简笔画(或采用多媒体教学)。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读3-7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同?

(指出读书要字字入目，做到过目不忘。)

2、学生自由读。

3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的?要求再看书，用笔画出有关的句子。

【板书：冬 春 夏 秋(样子)】

4、指名说，要求其他同学认真听。看录像(或采用多媒体)，直观感受银杏树各个季节的样子。

5、让学生补充，老师点拔。

6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

(相机板书有关样子的词语。)

四、再读3-7自然段，说说银杏树各部分的特点。

1、(出示幻灯图)让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

2、让学生再把3-7自然段仔细看一遍。用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

4、听后补充，教师点拔。

(相机板书体现银杏树各部分特点的词语。)

.2.

5、指名说后学生互相说，看板书说。

五、通读3-7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

1、指名读第3自然段。

(1)、读后理解“小粒”究竟是什么?

(2)、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

2、男同学读第4自然段。

(1)、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。

(2)、指导学生带着高兴的心情读这句话。

(3)、引读后面三个句子。

(4)、齐读一次。读时注意两点：

a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

b、后面的句子读出摇船的很悠闲。

(5)、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

3、小组读第5自然段。

(1)、读后问：从“可爱”这个词可看出什么?知道花给我们带来快乐。

(2)、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

(3)、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

(4)、要求学生用正确的语气读一次。

(5)、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的?了解父亲说话的目的。

(6)、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。

过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么?

4、指名读第6自然段。

(1)、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来?