【编者寄语】精品学习网小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：
教学目标：
1.理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。
2.通过理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。
3.学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
4.练习复述课文。
教学重点、难点：
1.教学重点──理解更羸说的话;继续进行读懂自然段的训练。
2.教学难点──理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一.成语导入，揭示目标。
1.成语导入。
小朋友，咱们以前学过一些成语，有哪些?
还有很多，今天咱们再来学习一个成语故事，题目是──(出示卡片：惊弓之鸟)
2.揭示目标。
成语故事，要学懂什么?
这节课，我们重点学懂这个故事的内容。
二.自读课文，提出要求。
把书打开，自己轻轻地读课文，把课文读通，想想：课文主要说了谁的什么事。不懂的地方呆会儿提出来。
三.检查自读情况，质疑问难。
1.初步了解内容。
课文主要说了谁的什么事?(指1～2名学生说)
板书：不用箭
只拉弦
掉下来
2.学习第1自然段。
⑴ 更羸是怎样一个人?(指1～2名学生说)
这就是课文第一自然段告诉人们的。
(多媒体显示：第1自然段)
⑵ 相机学习部分词语。
a“更”
※正音：“更”是个多音字，念准了。(学生开火车读)
b“魏国”
※释义：魏国是古时候战国时期的一个国家。
※正音：一起读。
c“能手”
※什么叫“能手”?(指1～2名学生说)
(多媒体显示：“能手”变红)
※“手”这儿有三种解释，选择哪一种?击掌表示。
(多媒体显示：“手”的三种解释)
※课文中说更羸是魏国有名的──(射箭能手)。你们想他射箭的本领怎样?
(多媒体显示：“射箭能手”变红)
⑶ 来，咱们把这一段读读好。
(多媒体显示：第1自然段)
3.学习生词。
课文中的这三个新词你们读懂了吗?
(多媒体显示：悲惨、愈合、拼命)
⑴“悲惨”
第一个请你读。(学生开火车读)什么意思?
⑵“愈合”
这个一起读。什么意思?
⑶“拼命”
前鼻音、后鼻音分清楚。(学生开火车读)什么意思?
4.质疑问难。
还有哪些地方不懂，提出来。
小朋友提的问题都挺好，学了课文你们就会明白的。
四.学习2～8自然段。
1.过渡：(指板书)更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下来。你们觉得奇怪吗?课文中有个人也觉得很奇怪，是谁?
2.找段落。
⑴ 你从课文中的哪几个自然段看出来的。默读课文，找一找，找到的自然段开头打一颗星。
⑵ 交流。(指1～2名学生回答)
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