【编者寄语】精品学习网小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：
“你们想错了”
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学会本课生字15个、多音字1个(吓)，理解“率领”、“隐蔽”、“确实”等词语。
2.读懂句子，理解课文内容。
(二)能力训练点
1.继续培养独立识字能力、理解词句能力和朗读能力。2.训练学生抓重点词句理解课文内容，提高学生思维表达能力。
(三)德育渗透点
1.认识两种军队本质上不同，激发学生热爱中国共产党及人民军队的思想感情。
2.学习方志敏一心为革命、廉洁奉公的高尚品质。
二、教学重点、难点及解决方法
(一)教学重点课文中方志敏与国民党士兵的对话。
(二)教学难点理解课文最后一段话的意思。
(三)解决方法
1.重点解决方法抓住重点词句，引导学生充分的读、思、议，以突出重点。
2.难点解决方法依据内容设置几个问题，分步理解，重点突破。
三、课时安排
三课时
四、学生活动设计
(一)预习课文时，先让学生照提纲独立预习，然后指导学生分组交流，最后学生以小组为单位汇报自学成果。
(二)学习课文时，抓住重点、难点，让学生先自读思考，再分组交流，然后集体评议，最后通过感情朗读加深认识。
(三)总结全文时，学生分组交流学习所得，在此基础上，集体评议，最后教师根据总结情况适当升华。
五、教具准备
字词卡片、投影仪、投影片(课文插图，重点句、段)
六、教学步骤
第一课时
(一)揭示课题。
1.揭题发问：看到课题，你想从文中知道些什么?(课题为什么加引号?“你们”指谁?他们怎么“想”的?这样想为什么“错”了?)
2.简介背景
(1)范读课文，想一想课文讲了一件什么事，并思考前面提出问题的答案。
(2)提问：课文讲了一件什么事?课题为什么加引号?是谁说的?
(3)简介方志敏生平及时代背景(投影显示课文插图1)
(二)明确目标。
方志敏为什么说“你们想错了”?课文为什么以这句话为题?这是我们学习本课的重点，希望同学们认真思考，真正弄懂。
(三)预习课文。(培养预习习惯和自能读书能力，不走过场。)
1.投影出示自学提纲，引导学生独立预习。[提纲内容：(1)轻声读课文，读准字音，遇到生字新词画下来，并多读几遍;(2)自由读课文，查字典或联系上下文理解画出的词语，并将解释用铅笔记在词语旁边;(3)逐句逐段地默读，标明自然段序号，理解每句话的意思，读完一段，停下来，想一想这段主要讲什么?然后再往下读]
2.分组交流自学情况。(读读生字词;说说词语解释;谈谈对课文内容的理解)
(四)检查自学效果。
1.出示卡片，开火车读生字词。(含多音字“吓”)
2.你都理解了哪些词语，怎样理解的?(以学习小组为单位，汇报、补充、修正，教师点拨评价)
3.指读全文，纠正误读、错读，指点断句。(读准确、读通顺)
(五)教学第一自然段。
1.指读，提问：这一段话都告诉了我们什么?(时间、地点、人物和事情的起因)
2.引导学生联系上下文进一步理解：率领、包围、突围、隐蔽、联系(区别比较“联”、“连”)等。
3.教师解释“北上抗日先遣队”后提问：方志敏率领部队北上抗日，可是国民党反动派在干什么?(使学生初步认识国民党反动派置民族危亡于不顾，且热衷于消灭共产党及其军队。)
4.齐读第一自然段。
(六)课堂练习。
1.读写生字词。
2.熟读全文。
3.想：两个士兵对方志敏搜了几次身?
第二课时
(一)复习。
1.抽查生字词。
2.指读第一自然段。
3.问：国民党反动派的两个士兵发现方志敏后几次搜身?
(二)学习第二自然段。
1.独立思考。投影显示：默读第二自然段，思考：两个士兵发现方志敏后，是怎样做的?他们为什么这样做?抓重点词语来理解。
2.分组讨论。(充分表述自己看法，最后形成统一认识)
3.集体评议。(以小组为单位发言)
(1)敌人是怎样做的。指生到前面模仿敌士兵做搜身动作。(结合回答相机板书并理解：摸、捏。)
(2)为什么这样做。结合回答板书并理解：满心希望(正因为“满心希望”，所以又“摸”又“捏”，两个动词形象地写出敌人贪婪的丑态)
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