"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇四年级美术美术的节奏说课稿范文，希望可以帮助到大家!

教材分析：人教版小学美术四年级上册第三课《美术的节奏》，学习领域是造型表现，设计应用。可分为2课时。四年级的学生有一定的美术基础和造型能力，但对艺术的欣赏和领悟水平还有所欠缺。本课需要学生大量的欣赏艺术作品，体会有节奏的花边和纹样带给艺术品的无限活力。并且结合欣赏，给学生引入二方连续图案和四方连续图案的概念，学会运用硫酸纸来创作一幅四方连续的作品。

教学目标：1.能够列举生活中出现的有节奏感的景或物

2.能够用绘制四方连续或二方连续图案的方式来表现节奏感

3.能够完成一幅四方连续作品

4.培养学生的造型能力和审美能力。通过探究性学习促进学生的创新 精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台 阶。

教学重点：通过观察和欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用四方连续的知识创作一幅作品，体会美术节奏的美感。

教学难点：培养学生的创造性和审美的情趣，正确新颖的表现出美术的节奏。

教学准备：教师 课件，硫酸纸 学生 绘画工具

教学过程：

一.引导发现，导入

请一组学生到前面来，与老师和全班同学一起进行互动。让他们一人或几人为一组随意站成一列，然后一起报数，报的数字是所站那一组的人数，如：三人一组，三人一起报三。

由于学生是随意站的，所以报的数字没有什么规律可循，如“3 1 2 2 1 2 4 2 3 1”等。教师在给学生重新排列，让他们一人一组两人一组，再报数，现在报的数是“1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2”。

提问并让学生讨论回答，哪一种更有节奏感，为什么?美术作品中有没有这样相同的节奏感呢?引出课题。

(激发学生的学习兴趣，学生对于上前互动这种方式很感兴趣，而且也很愿意参与，每个人都能简单明了的明白节奏带来的感觉和不同要素重复出现就产生了节奏这一概念。)

二.欣赏交流，理解知识

1.欣赏大自然中的节奏和生活中的节奏，如围栏，楼房上的窗户，一排电线杆等。

提问：你还能找出哪些有规律有节奏感的景或物?

(进一步强化不同要素重复出现就产生了节奏这一概念，通过实物，更加直观的加深学生的理解。)

2.欣赏美术作品中的节奏，如中国彩陶作品上的纹样，少数民族服饰或织物上的纹样等。并通过欣赏，引出二方连续和四方连续的概念。

(并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续、四方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。)

3.欣赏二方连续和四方连续作品，介绍二方纹样的几种形式：三点式、垂直式、斜线式、折线式、接圆式、波线式、回旋式、结合式。

(在欣赏完大量的纹样图案后，学生对纹样的多种排列方式就更有兴趣了，在这一环节中，采用了欣赏的形式，配以老师的讲解，使学生明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能、这对学生接下来的学习和作业中，起到了一定的帮助作用。)

4.学生作品欣赏

(欣赏一些同龄人的作品，使学生的创作信心增加，激发他们的想象力和无限的创意。)

三.讲授方法，动手创作

1. 划出骨架

将图画纸叠成十六个小格

2. 设计纹样

在第一个小格中设计出自己喜欢的，富有新意的纹样。

(纹样的类型和风格不限，结合刚刚欣赏的作品，激发学生的想象力，能够设计出新颖别致的纹样来。)

3. 准备复印

介绍一种全新的工具——硫酸纸

硫酸纸是一种透明度纸，适合用来复印纹样。

(使学生多认识了解一种美术用具，便于以后的使用)

教授硫酸纸的使用方法

4. 排列组合

表现四方连续纹样

5. 学生创作

四.学生动手创作，教师巡视指导

五.交流展示，教学评价

1、学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。

2、教师带领大家集体评议。

(引导学生从色彩、纹样的设计性、排列的正确性三方面来对其他的同学进行评价，同时，又加深了自己对于本课的理解。)

六.小结

美术的节奏在我们的生活中还有很多，有了这些节奏，我们的生活不再单调，生活更加丰都多彩了，我们也要学会利用这些细节之美，装点自己的生活。

(激发学生对美的追求，对身边细小的事物要用心观察，和对生活的热爱之情。)

七.拓展

尝试用浮雕的形式进行创作。

(培养学生的动手能力，和对立体事物的制作和了解。)

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