教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路，提高课堂教学的效率。下面是为大家收集的六年级美术成语里面故事多说课稿，供大家参考。

我说课的题目是冀教版小学六年级第十一册美术说课稿 第12课 《成语里面故事多》。成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。成语大都来源于生活，言简意赅。有些成语有一定的出处和来源，因此，成语背后都有一个丰富文化内涵的故事。在这里就《成语里面故事多》一课分从教学资源开发，教学教法和教学设计等方面来进行说课，敬请指教!

一、教材分析： 《成语里面故事多》一课是集绘画、制作、审美、学习为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。从而培养学生学习成语、表现成语故事的兴趣。

二、学生及媒体分析： 中高段学生具备了不错的绘画基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。本科以成语故事图片为主，可以很清晰的展现出成语故事的准确意思，或夸张、或抽象、或概括等形式。但是有一点值得注意，就是抓住成语的主要意思进行构思创作。

三、说教学目标、重点、难点：

教学目标：1、认识领域：(1)、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。 (2)、能够对成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。 2、操作领域：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动有趣。享受制作成功的快乐，培养探究精神和创造能力; 3、情感领域：通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐!

教学重点： 1、成语故事画的制作方法、步骤：

教学难点： 构图的合理性，画面的生动性、趣味性 四、说教法 本课包含了语文知识的积累以及绘画知识的应用，总的来说体现了新课程所说的综合性学习的思想，涉及多个方面的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同评价，共同总结，建构气起自主的平台，主要体现在一下三个方面： 1、由静变动，新颖活泼; 2、激趣引新，变幻无穷; 3、个性发展，启迪创新。

五、说学法 1、充分考虑学生的兴趣，通过多媒体，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。 2、在创作绘画时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩!”

六、说教学过程设计

(一)、语言导入、激发兴趣 1、上课初始先调动起孩子们的兴趣，让学生们真正对成语故事关注起来。 2、揭示，点明课题 

(二)讲解示范，概括总结 1、了解成语： 出示课件，请同学们认真理解。 2、诠释成语 课件出示    欣赏时提醒学生注意图画中的形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。  3、教材范例欣赏：(1)观看书中的作品，认真观察分析作品的制作材料   (2)欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。  4、课件展示作品欣赏 5、学生创作。根据以上范画请你把知道的成语故事，尽可能的以独特的方式表达出来。注意如何选材、如何表现自己的故事。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。 

(三)、多为评价、个性表达 1、自评、互评 当学生小组基本完成作品时，让他们把自己画给好朋友或者周围同学看，并说明比较经典的地方。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是展示绘画方法和造型元素的组合画，表现自己的独特构图能力。这又是一个互动交流的过程。 2、每个孩子都希望能得到老师的肯定和表扬，只要有一点进步我都会给予鼓励和评价。我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信! 课后拓展让学生积极的去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。 

七、说学生的自主创新设计能力的培养：1、贴近生活、服务生活、美化生活; 2、自主学习、探究发现、合作交流; 3、移情联想、张扬个性、创新实践。 总之，课堂教学是一门艺术，只要我们都多想一想，试一试，就一定会有收获。 

本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验、理解、创作为灵魂，让学生在成语故事中探索发现。

以上是精品学习网为大家准备的六年级美术成语里面故事多说课稿，希望对大家有所帮助。

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