说课稿10加几及相应的减法

一、说教材

1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。

2、教学目标

(1)使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算.

(2)使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称.

(3)培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.

3、教学重点、难点

教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法.

教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法.

二、说教学程序

(一)、复习旧知

1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。

2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。

3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。

(二)、新授

1、教学例5

(1)出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。

(2)用小棒摆一摆，说一说算理。

2、教学例6

(1)出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的?

(2)在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。

(3)演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的?

(4)请学生上台演示13-2=11的过程。使学生理解算理。

(5)学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。

(三)、巩固练习。

1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。

2、看图片列算式。

3、做练习十五的第1——5题。

(四)、全课总结。

三、说教法、学法

(一)教法：

1、探索发现法

培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。用过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

2、示范法

教授例5时，教师起示范作用，使学生理解并明白2要和单根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6时，就可以放手让学生动手摆一摆了。

3、实际操作法

苏教版数学一年级上册说课稿10加几及相应的减法：为了学生更好的理解算理，采用让学生动手摆一摆小棒，更好的直观的理解10加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

(二)学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算.会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。

四、说练习作业安排和板书设计

本节课的练习安排的是教科书第88页的做一做和练习十五的第1—5题.

本节课的板书设计主要是例5和例6的小棒图和相应的加法减法算式.这样安排突出重点,简单大方.

五、本课自评

本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，并得到了数学教研组长贾老师的精心指导,因此整节课上下来，自己比较满意,

其他老师也反应和上节公开课相比有了很明显的进步.

本节课在教学环节上分为复习、新授和巩固练习三大部分。教学各个环节安排恰当。

在教授例5：10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10时，特别将算式后面的答案擦去，并提问：

10+3，10、3分别表示什么?这样列式求什么?

3+10，3、10分别表示什么?这样列式求什么?

13-3，13、3分别表示什么?这样列式求什么?

13-10，13、10分别表示什么?这样列式求什么?

使学生明白一幅图片能列四道算式的算理。

在教授例6时，特别采用让学生动手摆一摆小棒和动手在计数器上拨一拨，使学生明白2要加到个位上去，和原来的一个一合起来一共是3个一。使学生明白算理。

在巩固练习时，出示8个写有10加几和相应的减法的算式的动物图片，让学生小动物找朋友。寓教于玩，学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在愉快的教学氛围中学到了知识。

本节课通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进:

1、在做练习时，应该让学生先不要拿笔，听老师讲完注意事项之后，再让学生拿出笔来动手练习更合理。否则对于一年级的学生来说，拿出笔来，会有部分学生存在不听讲的现象。

2、在授课过程中，教师的动作不够干脆利索，应改进。

3、在讲解加法算式和减法算式各部分的名称时，应适当的讲解减法算式中被减数和减数的区别。

本节课经过众位经验丰富的教师的点评，使我获益匪浅。在此感谢!

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