教师可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的一年级第一学期数学数一数说课稿，供大家参考。

说课：我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“数一数”。本节课是学生入学第一天的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。

1.        让学生走近老师 学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓“亲其师，乐其道。”为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感，缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境，走近老师。

2.   让学生走进数学   密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。因此，我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落实本课的教学目标——数出10以内物体的个数，另一方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。  

3.   感受数学的魅力 由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。 (1)        我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。其次，在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。 (2)        把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。 (3)        通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。 (4)        抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。 (5)        最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。

4.   挖掘数学的文化因素 通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。

教学目标： 1.    初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能数出10以内物体的个数，做到手口一致。 2.    初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3.    初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教具准备：“数一数”课件，1～16的纸条，小圆片若干。

教学过程：

1.              教师作自我介绍   我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀?对，大家可以叫我戴老师，以后我就和大家一起学习数学。(板书：数学)欢迎我吗?(指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。)

2.              与以前的老师作比较   小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的老师比一比，有什么不同呀?   (年轻、老;胖、瘦;长发、短发;……) 戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢?(生说一说) 是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3.              猜老师的年龄   刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗?(想)戴老师家住在塘南新村90号301，我家有3口人，分别是我、女儿和她的爸爸。还想知道老师什么情况? (……) (生问到年龄时)这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。 生猜年龄。

4.              学生自我介绍 同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下(4人一组)，注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。 (这里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全班同学介绍自己)你觉得有可能抽到你吗?(多问几位同学：有可能)是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。

5.              看图数数 同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了，我们就是一家人了。 (1)老师带大家到儿童乐园去玩。(出示课件)在画面上看到的是怎样的情景?有什么? a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。 b图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗? 先自己数，再数给同桌听。 全班交流时要说清楚数法。(一个一个数的，还是几个几个数的)在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。(注意量词的用法) c总结方法： ①要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。 ②在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。 (2)看小图 a第一幅小图画了什么?你知道第一幅小图为什么画了1个滑梯吗 ?(因为大图中有1个滑梯) 请你从大图中指一指1个滑梯在哪里? b为什么第二幅小图画了2个秋千? 请你从大图中指一指2个秋千在哪里? c大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马? d 第四、五、六、九幅图同a。(请生找一找、数一数) e第七、八、十幅图同c。(请生说一说) 再说一说大图中画了什么?(说清楚有几样什么东西)比一比谁说得好，为什么?(按顺序说) (3)用点子图表示个数 a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗?(因为有一个滑梯) 对，我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。 b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点? c第三幅小图下面应该画几个小圆点?为什么? d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(生说，师出示点子图) e讨论：小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点?(7个)       图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示? f8个小圆点呢? g怎样表示气球的个数?(请生在书上画一画) h10个小圆点表示什么? (4)找数活动 a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。 b找一找教室里藏着的数。 C不但在我们身边藏着很多的数，生活中其它地方也到处充满着数，课后请你在学校其它地方，在家里找一找，先说给爸爸妈妈听，明天与同学、老师交流。

6.              课外拓展 (1)同学们，下面我们要来举行一场诗歌朗诵比赛，请你快点加入吧!只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有1、2、3等数，就能得到奖励。 生朗诵。 (2)讲故事 刚才小朋友的诗或者儿歌中都出现了一些数，你知道吗，有这样几位数字朋友将成为我们数学课上的老朋友，想认识他们吗?他们还给大家带来了一个节目。

数字杂技团的故事。 (数字杂技团的演员，个个身怀绝技。 1是钻圈能手。他上台表演的时候。0蹦到8的头上，叠成了三个圈。1像鱼儿跳跃，在三个圈中钻来钻去，灵活极了。 6和9扮演的是两个小丑。他俩在台上翻跟斗、竖蜻蜓：一会儿变成两个“9”，一会儿变成两个“6”，引得观众们大笑。 7表演的是蹬球。他朝桌子上一躺，成了“┘”。0鼓大了身子，蹦到他的脚上，飞转起来，比海狮表演顶球还棒!当3表演空中飞翔的时候，5是系在她身上的保险绳上的勾子。3在空中像鸟儿一样飞来飞去，可安全啦! 3在空中变换着各种姿势飞来飞去，可真惊险，吓得不少小观众闭上了眼睛。这时，轻快的乐曲响起来了，2缓缓地上了台，跳起了芭蕾舞。她像一只美丽的天鹅，在湖里游来游去。这样，3在空中飞，2在底下游，出现了一幅多美的画面，把小观众们都吸引住了，一双双眼睛都睁得大大的，脸上露出了微笑。 负责指挥的是4，他像一面小旗子在挥来挥去，一刻也不停息。演出快结束时，全体演员表演“叠罗汉”节目。4在台上一站，个子变得很大很大，他一手叉腰，让伙伴们一个个叠在他的肩上、头上，观众们一起拍手欢呼。 数字杂技团的演员们互相配合，互相支持，演出了一个个精彩的节目，受到了观众们的称赞)

你们喜欢这10位数字朋友吗?希望你们在今后的学习中与它们成为好朋友，与数学成为好朋友。

在今天的课结束之前，让我们一起来数一数一共有几位同学获得了“智慧星”。(师安排好十位)祝贺你们

以上是精品学习网为大家准备的一年级第一学期数学数一数说课稿，希望对大家有所帮助。

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