七、教学程序

(一)复习引入

上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，也有利于后面的教学。

(二)探究新知

1.以分气球的情境引入，展示6个气球图片

让学生仔细观察，分一分，数一数。

接着再让学生说说这样就表示6可以分成几和几?几和几合成6?

(多媒体同步演示6的分法的图片与分合式。)

这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间，让他们有展示自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的环境中学会6的分与合，起到了培养能力，发展智力的作用。

(2)请小朋友从左往右观察，看这样分好吗?为什么?

(3)填写课本第36页相应的部分

学生交流后订正填写，师板书

这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。

2.学习7的分与合

(1)小组合作探究

出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几? 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。

(2)填写课本第36页相应的内容

根据低年级学生好动、好胜等心理特点，我创设分与合的游戏情境，充分调动了全体学生主动探索的欲望，又通过用圆片分一分，数一数，继而说一说、写一写，这样既培养了学生观察、表达的能力，还提高了学生间交流、合作学习的意识。

(三)多层练习，巩固深化

1.点子图游戏

把合起来是6的两张卡片用线连一连，再把上面的数合起来是7的云朵连起来。

根据小学生的年龄特点，我从不同的角度，采用不同的形式对6-7的分与合进行巩固、深化、拓展。学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使学生练中有乐。

2.综合练习

做"对数游戏"。学生认真思考，老师用电脑操作数字卡片。对学生产生激励的作用。

八、评价分析

在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的使用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人水平，在说课和备课的过程中，肯定存在许多不足，希望大家多多指正。

以上是为大家分享的一年级数学上册67的分与合说课稿，希望能够切实的帮助到大家，同时祝大家工作顺利，生活愉快！

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