所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇二年级下册数学说课稿：《用7、8、9的乘法口诀求商》可以对大家有所帮助!

一、说教材。

(一)说课内容

九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

(二)教材分析

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

(三)教学目标

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

(四)教学重点难点

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的能力。

二、说教法学法

1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程

(一)再现旧知，做好铺垫

1、组织口算练习。

4×5 5×8 7×9 9×4

7×3 6×8 9×5 8×8

7×8 3×6 9×9 6×7

2、组织将口诀补充完整。

( )八五十六 三( )二十一

六( )五十四 七( )六十三

二( )一十八 ( )七二十八

(复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。)

(二)自主探究例1，独立求商。

1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢!可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗?

2、教学例1

(1)出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题?

(2)引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗?应该怎样列式?

板书：56÷8

(3)引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗?可以怎样思考得出它的商呢?

让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。

板书56÷8=7

(4)引导学生解决另一个问题。

图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：要挂7行呢?你能解决吗?试一试，学生独立列出算式，自行得出答案。说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

3、小结：在今天的学习中，我们不仅帮明明解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的结果了。

(三)、学习效果测评。

1、引导学生完成教材第49页“做一做”，要求学生独立计算，再说一说是怎样求得商的。组织集体订正。

2、引导学生完成教材第50页第1、2题。(通过练习巩固用乘法口诀求商)

以上就是精品学习网为大家整理的二年级下册数学说课稿：《用7、8、9的乘法口诀求商》，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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