通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。下面是为大家收集的二年级上数学认识线段说课稿，供大家参考。

一、说教材 ：

《认识线段》，在本课时之前学生已经学习了比较物体的长短，生活中 经常接触到这一类的内容，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概括的、抽象的认识，有一定难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。

二、说教学目标：

依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：

1、要求学生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。

2、使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。

3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学重难点：

教学重点：认识线段的特征，学会画线段。

教学难点：画线段、数线段。

四、说教法、学法 ：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同 发展的过程。教师在教学过程中发挥点拨作用，引导学生去发现问题，分 析问题，解决问题，获取知识，从而达到训练思维，培养学生能力的目的。 基于这些我采用了参与式、讨论式、互动式、体验式等教法;倡导自主合 作、自我探究等学法。

五、说教学过程 ：

1.图片导入 ：

我用一幅《猫和老鼠》的图片引入，初步感知线在生活中的问题，也体现数学源于生活的理念，调动学生的积极性。

2.新授部分 ：

全课程分为：分一分，找一找，画一画几个环节。

(1)分一分：

请学生观察老师在大屏幕上给出不同的线，要求：请你给他们分一分，小组合作，在此环节中每个学生都积极参与。学生会有以下几种分法：一是，直直的，弯弯的。二是，有两个点的，有一个点的，两边没有点的。三是，有点的，没有点的。再次出示3条线段，让学生观察比较，这3条线有什么相同的地方?引出线段的特征，直直的，有两个端点。通过学生对比观察，比较，会对线段的特征掌握的很好。

(2)找一找 ：

我让小组讨论找一找生活中的线段，摸一摸、指一指。学生发现直尺、 黑板、课本的边都可以看成线段。生活中有线段，平面图形中也藏有线段。找一找这些图形有几条线段围成的?之前学生已经认识了多边形，能很快说出线段的条数，这即是在旧知识上的拓展，也是新知识的巩固。同时也让学生明白平面图形中，相领两条线段的交点就是线段的端点。找一找是让学生从身边事物着手寻找线段，发现生活中的线段，将数学知识应用到生活中，体现了数学与生活的紧密联系的特点。

(3)画一画 ：

在画之前和学生讨论画线段的工具，有的选择直尺，有的选择文具盒，有的选择书本等，经过对比，学生发现最佳的画线段的工具-直尺。请学生自己尝试着画线段。在画的过程中说说怎样才能把线段画好。这个环节中，我让学生自己去选择工具，自己画，而不是老师给定工具，示范画，将给与式、模仿式转变成自我探究式，将课堂交给学生，体现了学生是学习主体，老师是教学活动的引导者。

总结：最后和学生一起回顾今天所学的知识，介绍下线段，从而巩固对线段的认识。

以上是精品学习网为大家准备的二年级上数学认识线段说课稿，希望对大家有所帮助。

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