在做说课稿时，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则。下面是为大家收集的二年级第一学期数学两位数不退位相减说课稿，供大家参考。

一、说教材：本节课是义务教育标准实验教材人教版小学数学第三册16至17页的内容。他是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。

二、说目标：

1、知识与技能：初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法，会计算两位数减两位数(不退位)减法。

2、过程与方法：引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。培养学生的合作、参与意识，是学生体验解决问题方法的多样化

3、情感、态度与价值观：通过对情境图提供素材的分析、处理、激发学生的爱国热情和民族自信心。

教学重点：两位数减两位数不退位减发的笔算方法。 教学难点：两位数减两位数不退位减法笔算的算理。

三、说教法：针对本节课针对性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对比较薄弱，教学时采用多种方法来激发学生的兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情景教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互融合。教师首先引导学生观察情境图激发学生学习兴趣，之后介绍北京申办奥运会成功资料，唤起学生心灵震撼，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试联系，引发认知冲突，在此基础上给学生讨论思考时间，让他们自主探究算法，而后教师直

观展示。教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后通过练习帮助学生巩固所学知识，时期真正掌握为己所用。

四、整体设计思路：本节课遵循创设情境、提出问题、独立探究、解决问题、巩固练习、实践应用的学习思路。

五、说教学

一、 复习引入，导入新课。

1、出事口算卡片，学生口算回答。(不确定的可以通过学习的列竖式进行计算)

7+4= 8+4= 16-7= 18-6= 30-10= 11+23=

8-3= 17-3= 9+14= 10+34= 20+19=

在口算的过程中，有的同学是不是要借助于我们前面学习过的笔算加法进行计算，那谁能说说在笔算加法时我们注意些什么?(数位对齐，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位和个位相加十位和十位相加)

2、看来同学们都记住了，下面翻开课本16页，我们一起看一幅图片：

a、图片中是2001年7月13日，国际奥委会投票决定2008年奥运会的举办城市。你能看出有那几个城市参加被选了么?

b、(萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多22票，北京56票。)你能从图片里看出各国所得选票的数量么? c、哪个城市赢了从什么地方可以看出来?

d、根据这些信息(缩小到“多伦多得22票，北京得56票”)你能

提出一道减法问题么?(学生回答：北京比多伦多多得了几票?)你能解决这个问题么?(学生列式：5 6 - 2 2 = )那么今天我们就来学习两位数减两位数(不退位减)

板书课题

二、合作交流、掌握算法

1、教学例一

板书算式 5 6 – 2 2 =

让同学们用自己喜欢的方法算出56-22的结果，并且说说怎么想的。

我们学习了加法笔算方法，如果遇到减法要怎样列竖式笔算呢?请同学们跟着老师一起进行笔算。

十位 个位

5 6

- 2 2

----------------------

3 4

2、通过板演，请同学们归纳两位数减两位数笔算应该注意些什么?(相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位。) 请同学们把课本17页的减法竖式补充完整。

3、笔算 5 9 – 3 = 学生独立完成

(提醒个位怎么对齐)

三、巩固练习、实践应用

1、 完成第19页做一做第一题，学生独立完成，汇报结果及算法。 (汇报过程中引导学生在进行竖式时我们应该注意些什么?)

2、 完成第20页第一题学生独立完成并说说是怎样想的

四、课堂小结

通过今天的学习，你又学会了什么?教师引导学生梳理

学生回答;:学生回答相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位

五、作业布置

课本20页第3题、第4题

六、板书设计

以上是精品学习网为大家准备的二年级第一学期数学两位数不退位相减说课稿，希望对大家有所帮助。

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