编辑：sx_chenjp
2016-09-05
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇二年级上册数学说课稿怎么写可以对大家有所帮助!
一、说教材
《认识厘米用厘米量》是人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第一单元《长度单位》的第二课时，是“图形与几何”知识板块中的内容。新课标在第一学段要求“在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。”《认识厘米 用厘米量》是长度单位教学的开始，是学生以后学习米、分米、千米等长度单位的基础。
教材在学生体会了建立统一度量单位的必要性后，很自然地引入了尺子——测量长度的工具。接着又通过看、量、找等一系列的数学活动，让学生建立了1厘米的长度观念，得出“量比较短的物体，可以用厘米作单位”的结论。一切顺理成章后，给学生展示正确的测量方法。
根据本节课在教材中的地位和具体内容，依据课标要求和学生的认知水平，特确定以下教学目标：
1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。学会用刻度尺进行正确的测量。
2、通过看、量、找等一系列数学活动，培养学生的观察能力、操作能力、估测能力、合作能力，养成细心、认真的学习习惯。
3、根据学生的个体特征，让他们在课堂上“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，体验数学的乐趣。
掌握1厘米的实际长度，学会用刻度尺进行正确的测量是教学重点，建立1厘米的长度观念则是难点。
二、说学法
充分发挥学生的主体作用，通过看、量、找等一系列数学活动，培养他们的观察能力、操作能力、估测能力、合作能力，使他们养成细心、认真的学习习惯，让他们在发现知识，形成技能的过程中，获得成功的体验。
三、说教法
根据课标要求和学生的年龄特点，为了更好地掌握重点，突破难点，我设计了以下教法：
1、创设情境，将数学知识与生活实际联系起来，使学生感受生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
2、动手操作，调动学生积极性，引发学生进行数学思考，培养学生良好的数学学习习惯。
四、说教具学具
多媒体课件、20厘米的直尺、图钉、铅笔等实物。
五、说教学过程
在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，和学生一起参与互动，共同探究数学知识，解决数学问题。
(一)创设情境，引起兴趣
在第一课时学习“统一长度单位”时，我设计了让两个学生用小手拃出一根小棒的长度时发生争吵的环节，所以上课伊始，我就抛出问题：“孩子们，昨天崔建文和高梦科两个小朋友因为搾小棒长度发生争吵。请你回想一下，是崔建文的一拃长还是高梦科的一拃长呢?”活生生的例子就在身边，学生兴趣会很高的。我会趁热打铁，抛出数学问题：“高梦科的一拃比崔建文的一拃长多少呢?这就是我们今天要学习的内容《认识厘米 用厘米量》”
这样的设计，即引起学生兴趣，又干练简短，开门见山，直入主题。
(二)探究新知，解决问题
例2是解决认识厘米的问题，我分这样几步完成：
1、认识尺子
(1)观察尺子上面有什么?
(2)和小朋友指一指、说一说。
培养学生仔细观察的学习习惯，养成合作交流的意识。
2、认识1厘米
(1)多媒体出示直尺，指出“尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米”、“ 厘米用cm表示”。
(2)大胆说出自己喜欢的1厘米。
培养学生自主学习、积极思考的学习习惯。
3、找一找
(1)伸出两根手指，在直尺上比划出1厘米的长度。
(2)找出实际生活中大约是1厘米长的物体。
为突破难点做准备。
4、小儿歌
学生年龄小，注意力难持久，所以，在学生初步建立1厘米的长度观念后，我会引出小儿歌“伸出你的1厘米(孩子们伸出食指)，摸摸你的1厘米(孩子们用另一只手的大拇指和食指摸摸伸出的食指)，亲亲你的1厘米(吧唧吧唧亲一亲)”。
让学生在轻松愉悦的气氛中突破难点，体会到数学的乐趣，从而喜欢上数学，喜欢上数学课。
5、认识几厘米
(1)多媒体出示尺子，介绍几厘米。这已不再困难，学生很容易接受。
(2)让学生和身旁的小朋友在自己的尺子上指出几厘米，培养学生的合作精神，养成认真仔细的学习习惯。
例3是解决用厘米量的问题，我分三步完成。
1、尝试测量
让学生大胆尝试测量，调动学生学习的积极性。
2、正确测量
多媒体出示正确的测量方法。给学生一个正确清晰的印象。
3、实物测量
(1)先估测，然后用正确方法测量铅笔等实物的长度。
(2)解决课始的问题“高梦科的一拃比崔建文的一拃长多少呢?”
(3)量出身旁小朋友的一拃长多少厘米。
数学来源于生活，必将回归于生活中。此时，整个课堂将得到高潮。
(三)巩固练习，学以致用
在学生情绪高昂、激动万分时，一则数学童话故事《比身高》会很快把学生的注意力拉回来：“数学乐园”里有争吵声，快看看怎么回事?(多媒体出示尺子和香蕉、茄子等生活用品。)哦，原来是香蕉、茄子在比身高呢!根据故事的进展，让学生说出它们的长度。
把单纯的测量长度的练习，用数学童话故事的形式表现出来，新颖、别致，数学练习已不再枯燥乏味，让学生享受到别样的数学。
整节课动中有静、静中有动，动动静静中掌握了数学知识，是多么美的一件事呀!
(四)总结全课，鼓励学生
这节课，我们一起认识了厘米，还学会了用厘米量，大家表现非常好，相信大家在今后的课堂上能学到更多的数学知识，并用所学知识解决生活中更多的数学问题。
以上就是精品学习网为大家整理的二年级上册数学说课稿怎么写，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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