(4)小组(或同桌)合作交流：小数加减法的计算方法和计算时注意的问题。

(四)提炼法则 重点引导 反馈交流 -----目的是对学生研究方法共享。

这一环节是通过学生的深入研究，特别是通过对小数减法的进一步自主尝试计算、验算与思考以及小组内的讨论交流，然后一起总结小数加减法的计算方法和计算时注意的问题。即：小数加减法，小数点对齐，即相同的数位对齐;从低位算起。被减数位数不够时，小数末尾用"0"补齐。

同时探索总结出我们在进行计算的时候要注意些什么?即：1、认真审题：看清数字与运算符号;2、细心计算：注意小数点对齐;3、做后检查：及时进行验算。

(五)解决问题. 拓展应用 小结提升------目的是让学生巩固认知成果。

这一环节通过学生现实中的“身高问题、 住房问题、选跳高运动员问题、乘车问题”的解决，提高学生的计算能力和应用意识。例如：住房问题中通过数据和计算说明了潍坊的住房条件的改善和环境的美丽、教育学生热爱家乡。选拔运动员问题中注重方法的指导：推理排除法和计算选择法。最后又通过让学生谈感受、谈收获、谈体会，总结拓展升华，激发学生进一步学习数学、探究数学、应用数学、爱好数学。

   五、教学策略实施：