1、独立思考，想一想你会怎样估算?

2、然后小组交流自己的估算策略。

郑毓信教授曾经这么说过：“没有经过个体深思而匆忙展开的讨论如无源之水，表达的见解既不成熟也不具备深度，更谈不上个性和创见。”我们的课堂需要静思默想，表面的热闹只会掩盖学生的思维，学生有自己想才会有交流的欲望。因此，合作交流必须建立在独立思考的基础上。

3、让学生汇报估算方法，并引导说出估算思路。(一边展示算法，一边小结估算方法。)我估计学生会出现这样的几种估算方法：

把两个因数看作与他们接近的整十数，再用口算确定他们积的范围。

①18×22≈400(个)

2020

   把其中一个因数看作与他们接近的整十数，再用口算确定他们积的范围。