第一层次是让学生用分数表示一组除法算式的商。

第二层次是让学生填空。如除法中的被除数相当于分数中的( )，除数相当于分数中的( )，除号相当于分数中的( ),( )不能为零。( ) ÷ ( )= 。这里是直接巩固分数与除法的关系。

第三层次是让学生列式计算，解决简单的实际问题。可以出示例如：

① 一个正方形的周长是3分米，它的边长是多少分米?(用分数表示)

② 小华15分钟走2千米，他平均每分钟走多少千米?(用分数表示)

③ 把3米长的铁丝平均截成7段，每段长多少米?(用分数表示)

每段占全长的几分之几?

   (要求：比较本题两问的区别，明确第一问是根据“总米数÷段数”得到每段数，即3÷7= 7(3) 米，所求结果表示一个具体的数量，是带单位名称的;第二问是把全长看作单位“1”，把单位“1”7等份中取1份，即1÷7= 7(1)，所求结果表示部分与总数的分数关系，是根据分数的意义来思考，结果不带单位名称。通过本题使学生辨析清楚分数表示具体数量、表示份数关系的两种意义。)