教师可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的四年级上学期亿以上数的认识说课稿，供大家参考。

一、说教材

1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过复习万以内数的写法的基础上，在学习亿以内数的读写法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级、万级亿级三个数级及相应的数位，让学生对着数位写数。教学时，可以让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数的方法，理解“哪一位上一个单位也没有，就写0占位。”。

3、教学重点、难点：

教学亿以上数的写法。

亿以上中间和末尾有0的数的写法。

4、教学目标：

根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标： 知识与技能：

1、掌握亿以上数的读写方法，并能正确地写亿以上的数。

2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。

过程与方法：

使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法

情感、态度和价值观：

引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。

二、说教法、学法：

创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，我充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，在上节课理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中我应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：

坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。

四、说教学过程：

下面说一说教学过程程序。通过复习亿内数的读写方法，让学生更加熟悉数位顺序。对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出

整亿的数，使学生看出只需按照各级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。

本课有两个大的知识点，所以我采用的是二、三教学环节重复运用，即亿以上数的写法用同读法进行教学的。

练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。最后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。

以上是精品学习网为大家准备的四年级上学期亿以上数的认识说课稿，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

小学四年级第一学期数学《亿以内数的认识》说课稿

人教版四年级数学上学期《亿以内数的认识》说课稿