说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇画垂线和平行线说课稿范例，希望可以帮助到大家!

大家好，今天我所说的课是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》的第二课时《画垂线和平行线》，下面我将从三个方面向大家进行阐述。

一、我把学生带到哪里去?

1.教材分析：

《画垂线和平行线》位于小学数学四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》的第二课时，是画规则平面图形的起源。它将直接影响到对规则平面图形的画图和计算。因此，它在整个小学数学平面图形的数学中的地位显得尤其重要，也将影响到学生对平面几何的学习兴趣。

本课主要教学画垂线和画平行线的方法。画垂线分两种情况，一种是过直线上一点作已知直线的垂线，另一种是过直线外一点作已知直线的垂线。教材只具体给出了前一种情况的画法，用连续的三幅图表明画的步骤，没有出示文字说明，适合学生自学。后一种情况只是提出了问题，让学生自己尝试解决。为学习平行四边形、梯形和三角形的高做准备。由于教材中很少呈现文字的作图步骤与方法,对学习有困难的学生，教师需要作具体的指导。对于画平行线教材直接用一幅图说明用直尺和三角尺画平行线的方法，没有出示文字说明。接着要求学生用画平行线的方法检验两条直线是否平行。然后通过在两条平行线间画几条与平行线垂直的线段并量出长度，让学生初步体会平行线间的距离处处相等的性质。这是画垂线和平行线的综合应用

这节课的学习是在学生初步认识了垂直和平行两种特殊的位置关系的基础上进行的。

根据以上对教材的分析和学情把握，我将本节课的教学目标和重点难点拟订为：

知识与能力： 1.使学生学会用三角尺和直尺准确的画垂线和平行线，并明确垂线和平行线的重要性质。2.会利用所学知识画出长方形，培养学生作图的能力。

过程与方法：通过动手操作活动，使学生经历画垂线和平行线的全过程，培养学生作图的能力。

情感、态度与价值观：通过讨论交流，学生的独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

重点：巩固对平行线和垂线的认识，学会用三角板准确的画垂线，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线

难点：准确的画出垂线和平行线，会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。

二、我怎样把学生带到那里去?

本节课我所采用的是尝试教学法，课中以“六段式”课堂教学结构，“五步”教学法模式为向导，灵活穿插，活学活用。学生自学讨论为主，教师适量点拨，这种“先练后讲”为特征的尝试教学法，使课堂真正做到以学生为主体，教师为辅助。

本节课的主要教学过程有：

1.基本训练。

首先我给出一个长方形，让同学们回顾垂直与平行的意义，接着提出问题如何精确的画长方形，为后面传授垂线和平行线的画法起了很好的引导，为本节新授部分的内容做好知识的迁移准备。

2.导入新课。

开门见山直接导入新课，及早出示课题，使学生有了注意的方向，明确了学习的目标，从而提高了课堂效率。

3.进行新课。

在新授过程中，我采用“出示尝试题→自学课本→二次尝试→讨论交流→教师讲解”的五步教学法，坚持“先试后导，先练后讲”的原则，力求将课堂还给学生，着力培养学生的动手操作能力，使教师的讲解起到画龙点睛的作用。

4.巩固练习。

首先我设计了一道“过点P画已知直线的垂线和平行线”的两用题，起到熟练掌握垂线和平行线画法的作用。然后又设计了一组判断题，进一步深化了认识。

5.课堂作业。

一是课本P68页的第4题，主要用来检验学习效果。二又设计了一道“在下图中，通过任意两点画一条直线，再过直线外一点画出它的平行线和直线”的高一层次的题目，进一步提升了学生思维。

6.课堂小结。

三、我把学生带到那里了?

本节课我着重体现以下2点教学理念：

1.尊重学生已有的知识经验，引导学生亲身经历知识的产生过程。

《课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想

与方法，获得广泛的数学活动经验。在本节课中，我首先通过基本训练，让学生在头脑中回忆起垂直和平行，而后出示一个长方形，使学生在头脑中产生认知冲突，然后把大量的时间留给学生，让学生自己去探究，探究后把自己的想法充分的展示，通过学生的交流、辩解，能够自己感悟出垂线和平行线的画法，教师在这些活动中，只是起到了一个组织和指导的作用。

2.重视数学方法的教学，让学生在学习到数学知识的同时学习到数学方法和数学思想。

就数学学习而言，数学思想和数学方法远比数学知识更重要。“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学习的方法远比教给他一个具体的知识要重要得多。在课堂中，当学生以自己的方法探究出结果以后，引导学生理解数学知识光有猜测可不行，还需要自己思考、验证，使学生在头脑中意识到，今后再遇到新问题时，我们也可以先猜测一个结果，然后对这个结果作仔细的分析验证，对的，说明理由，错的，查找出原因，再作进一步地思考。

总之，整节课的教学内容设计上力求体现：数学的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的这一理念。在学习方式上力求体现：自主探索、合作交流这一理念，我不仅关注画图方法的得出，更关注学生积极参与、主动探究知识的学习过程。

以上即是精品学习网为大家整理的画垂线和平行线说课稿范例，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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