说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的用字母表示数数学说课稿，供大家参考。

一、说教材分析 

《用字母表示数》是人教版五年级上册第44—46页的学习内容。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃.对于学生来说是很抽象，显得枯燥无味的。而这些知识和规则的掌握程度，又是学习《简易方程》的主要基础，直接影响到后序知识的学习。 

二、说教学目标

1结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、数量关系、计算公式、运算定律，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。2经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性。3感受数学与现实生活的联系，体会数学的价值，激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。     基于对教材的分析，确立本课的教学重点是：理解字母表示数的意义和作用，并用字母表示常用数量关系。教学难点是能够正确地进行乘号的简写和缩写，运用字母公式和数量关系求值。 

三、说教法、学法  

“教学有法，教无定法”。只有方法得当，才会行之有效. (1)感悟字母表示数的意义，采用情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。 (2)含有字母的乘法式子的简写方法采用讲练结合法。即让学生自学简写规则，然后教师引导归纳小结，并在运用中加强理解与认识。 2、学法 学生通过观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。 

四、说教学过程 

根据新课标理念，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了以下几个环节来组织教学。      

(一)创设情境、感受意义     学生伴随着音乐齐唱英文字母歌《ABC》，利用喜闻乐见的符合年龄特征的儿歌引入教学，激发学生的学习积极性。并通过列举生活中字母表示的事物(如CCTV、M、KFC、NBA、扑克牌、JQK)然后让学生把这些字母牌分类，并按照从小到大的顺序排列起来。使学生感知字母就在生活中。由字母表示事物过渡到用字母表示数，让学生发现字母不仅与我们的生活有着密切的联系，而且在数学王国中也应用地非常广泛。那么，今天就与大家一同来学习《用字母表示数》，板书课题：用字母表示数 

(二)自主探索，构建新知 

环节一    初步感知字母表示数 根据新课标的理念，要充分利用学生已有的知识经验，经过不断地思考和转变，有效地经历用字母表示数的探究过程。在这个环节中，先出示了例1中的三道练习题，通过探究规律和百宝箱———解密码两个活动，让学生进行独立思考、合作交流，动手计算来感悟新知------用□、△、○或a、x、n、m这些图形符号、字母可用来表示一个特定的数。其实，在我们的数学学习中，常常用到字母表示数，你还见过哪些用符号或字母表示的例子，引出例2。 

环节二    通过对用文字叙述与字母表示的运算定律对比，使学生体会用字母表示的必要性和优越性。 你能很快猜出这些算式中的字母表示的数吗?你是根据什么方法来猜的呢? 大家回忆一下，我们还学过哪些运算定律，这些运算定律用文字怎样叙述?用字母怎样表示?小组合作，自主探索，填写表格。通过对比，你更喜欢用哪种表达方式?为什么?很快得出用文字叙述更?锁，有时不容易说清楚。而用字母表示更为简单，易记又便于应用。这样形成鲜明强烈的对比，进一步感知字母表示的优越性。

环节三  探究用字母表示有关图形的计算公式 字母不仅可以表示数、运算定律，还可以表示有关图形的计算公式。通过回忆正方形的周长与面积的计算公式，引导学生学会怎样用字母表示已学过图形的计算公式，让学生再次体会用字母表示的必要性和优越性。 

环节四、含有字母的乘法式子的简写     自学书本第45-46页的内容后，然后教师引导归纳小结含字母的乘法算式的简写方法。并指导学生运用字母公式求值。如果ɑ=6厘米，你会用字母式计算正方形的周长和面积吗? 同时安排有针对性的练习，以达到及时反馈、巩固，从而避免混淆。有效化解教学难点，正确地进行简写。 (三)练习巩固、强化提高 1、省略乘号写出下面各式。 a×х=      b×c=      4×m=      х×5=        b×8=      b×1=      х×х=       y×y= 2、把结果相同的两个式子连起来。    a 2        2.5×2.5     x?x      62 x 2      6×2       2.52            a×2 3 、判断   (1)a×0.3写作a0.3      (    )    (2)a×b×c写作abc     (    ) (3)7×7写作77         (    )      (4)a+2写作2a          (    )  (5)b×2×c写作2bc     (    )      (6)1×a写作a          (    ) (7)b×b可以写成2b.      (   ) 4、5、请同学们运用字母公式计算下面图形的面积与周长。  本节课的练习形式多样。加强对比练习，区分数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。 整个应用设计有坡度、难易适中，使不同学生的能力得以提高。解决了本节课的教学重点和难点。学生在愉悦的情景教学中学习和巩固了新知。 

(四)总结评价，拓展延伸 

1、学完这节课，你有什么收获? 2、介绍先驱，传承文化。 3、总结评价  设计总评：本节课力求体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念。创设问题情境，从情境中发现问题，探索问题和解决问题。让学生经历学会用字母表示事物-—特定的数---运算定律-—计算公式---计量单位的过程。数形结合，在对比、交流、讨论、分享中，初步感悟用字母表示数的方法。体验用字母表示数的优越性，提升数学思维品质。

以上是精品学习网为大家准备的用字母表示数数学说课稿，希望对大家有所帮助。

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