说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。下面是为大家分享的五年级数学上册说课稿约分，希望对大家有帮助!

一、 教学目标

1、 经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2、 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.

3、 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。

二、 重点难点

重点：掌握约分的方法。

难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

三、 教学设计

(一)回顾旧知，导入新课

1、 同学们，前边我们学过了分数的基本性质，谁还记得呢?

2、 生说定律并举例。

3、 今天我们来学习《约分》。

(二)揭示课题，探索新知

1、 那么同学们请看教科书47页上面的主题图，说说涂颜色的部分是几分之几?

2、 它们有什么关系?小组讨论。

3、 根据分数的基本性质我们知道

1 1×2 2

— = —— = —

3 3×2 6

2 2×2 4

— = —— = —

6 6×2 12

4 4×2 8

— = —— = —

12 12×2 24

4、 那么，我们反过来

8 8÷2 4

— = —— = —

24 24÷2 12

4 4÷2 2

— = —— = —

12 12÷2 6

2 2÷2 1

— = —— = —

6 6÷2 3

5、 像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

6、 1/3 不能再约分了，这样的分数是最简分数。

7、 我们也可以直接约去24和8的最大公因数——8。

(三)巩固新知，继续练习

1、 教科书48页试一试，看哪组做的又快又准。

2、 师小结，强调重点。

3、 继续练习，练一练1—2。可让学生到黑板做，易错的集体纠正、强调。

4、 在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解。

(四)课堂小结

1、 今天我们在复习分数的基础上又学习了如何约分。

四、 板书设计

约分

像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，

分数的值不变，这个过程叫做约分。

写说课稿是为了能够让教师把说课的技巧掌握地更好。以上是为大家分享的五年级数学上册说课稿约分，希望可以帮助各位老师能够有效地上好每节课！

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